Espaço Tempo: COMPARTILHANDO A PRÁTICA

COMPARTILHANDO A PRÁTICA

ATIVIDADE PRÁTICA: Construir o seguinte Jogo

DESCOBRINDO O UNIVERSO INDÍGENA

Número de participantes

– Formar grupos de três participantes

Idade dos participantes
- 4 a 7 anos

Capacidades a serem trabalhadas

– Permitir ao educando conhecer o universo indígena

– Estimular o respeito à cultura indígena

Material

– Cola, tesoura, papel cartão

– Gravuras e ou palavras chaves sobre o tema “o povo indígena”

Desenvolvimento
- Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.

- A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.

Fonte: Adaptação da Revista Projetos Escolares – Ano 4, nº 4

Como fazer:

Selecionar símbolos indígenas referentes à:

2 Instrumentos

2 Formas de moradia

2 Tipos de comida

2 Tipos de vestuário

2 Pinturas corporais

Cada imagem escolhida deve ser copiada 4 vezes.

-Construindo as cartas:

Corte 20 cartões de cartolina de na medida 6 cm (largura) por 10cm de comprimento. Divida cada cartão com um traço no meio.

3-Montagem do cartão:

Você colocará os cartões numa mesa e fará a colagem criando diversas combinações. Só duas cartas podem ter as duas imagens iguais.

Atenção:
Depois do jogo pronto deverá ser colocada a imagem no Contribua/ Biblioteca da Disciplina para o professor avaliar.
Quando você for fazer a AV ou AVs, o jogo deverá ser entregue no Polo, para ser direcionado às brinquedotecas da Universidade.
Colocar o jogo em um envelope, com a seguinte ficha colada na parte externa:

Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo .

Disciplina e semestre:

Autor: (nome e matrícula):

Nome do brinquedo/jogo:

Idade:

Quantidade de jogadores:

Material do brinquedo/jogo:

Objetivo:

Regras:

133 comentários:

Unknown14 de fevereiro de 2016 às 18:08
Adorei essa proposta de trabalho.
Pensando numa turma de 4º e 5º ano do ensino fundamental, com a atividade usando o mapa do Brasil e suas regiões, tive a ideia de trabalhar com estilos musicais típicos de cada região.
Para a região Norte, colocarei imagens do Boi Bumbá. Para o Nordeste o forró. Na região Centro-Oeste as cantorias de viola. No Sudeste, o samba e na região Sul, os xotes gaúchos.
Bem, com as gravuras coladas em cada região passaremos a dialogar com os alunos sobre tais características. Ao falar elas, partiríamos com audições musicais. Perguntaria o que acharam de cada música ouvida, o que agradou e desagradou; o que tem de diferente das músicas que costumam ouvir. Depois apresentaria vídeos com cada estilo musical das regiões estudadas. As crianças comentariam sobre vestimentas, características físicas dos músicos, instrumentos musicais, ritmos e tal. Com esses comentários passaria a discutir com elas as influências de outras culturas, povos na formação social e cultural das regiões e músicas que ouviram. Com isso as crianças passariam a refletir que cada região apresenta características individuais bem próximas dos povos que as colonizaram, da forma como viviam e vivem ainda hoje, ds relações sociais, culturais, políticas e econômicas de cada região.
Bem isso seria um projeto para estudarmos durante umas 4 aulas, culminando com danças e canções apresentados pela turma sobre os estilos musicais estudados de cada região do Brasil na escola.

O que acham dessa proposta de trabalho? Como podemos melhorar esse pequeno projeto na escola? Quais os pontos positivos e negativos que ele apresenta?
Vamos conversando.
Abraços,
Conceição Cunha
Turma 9001 - curso de Pedagogia
Mat. 201405286857
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Unknown16 de fevereiro de 2016 às 14:33
Olá professora Wilna e colegas!

Em relação ao vídeo eu gostei muito e tem muita concordância com o que vimos na aula "Mãos à obra", tanto no vídeo quanto na aula vimos todo o processo do trabalho durante algumas décadas e o resultado dele em nossa sociedade. Sabemos o quanto o trabalho é exclusivamente humano e essencial para nossa interação, porém o trabalho no passado fazia com que o funcionário se torna-se alienado, escravizado, pouco remunerado e a saúde do funcionário não era prioridade. No mundo atual muitas portas se abriram para os poucos favorecidos e a qualidade melhorou um pouco em alguns lugares, o bem estar do funcionário hoje em dia está lado a lado com o rendimento e sucesso de uma empresa, contudo infelizmente ainda ouvimos uma notícia ou outra sobre trabalho escravo.

Caros amigos o meu questionamento é, como nós educadores podemos mudar esse quadro em nossa sociedade que ainda é um problema não solucionado?
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Unknown16 de fevereiro de 2016 às 17:39
Olá professora e colegas:

Sobre o tema explorado em aula o mercado de trabalho deverá ser trabalhado aos poucos para os alunos desde o seu fundamental 1 na escola pois é aos poucos que as crianças vão tomando noção das profissões e de que carreira pretende seguir quando se tornar um adulto. Além do mais, é importante mostrar desde cedo a diferença existente entre um curso técnico (mais imediatista) e uma faculdade (sentido geral) pois assim o aluno poderá escolher com calma o que se encaixa melhor no seu caso , de acordo com o seu temperamento ,a sua necessidade ,o seu estilo de vida e a sua situação financeira familiar . Entrando no 2ª grau esse aluno poderá já se encaminhar ao ensino técnico caso ele faça essa escolha e se introduzir no mercado de trabalho mais cedo para muitas vezes suprir as suas necessidades e a da sua casa.....
Abraços,

Vanessa.
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Unknown16 de fevereiro de 2016 às 17:40
Olá professora e colegas:

Sobre o tema explorado em aula o mercado de trabalho deverá ser trabalhado aos poucos para os alunos desde o seu fundamental 1 na escola pois é aos poucos que as crianças vão tomando noção das profissões e de que carreira pretende seguir quando se tornar um adulto. Além do mais, é importante mostrar desde cedo a diferença existente entre um curso técnico (mais imediatista) e uma faculdade (sentido geral) pois assim o aluno poderá escolher com calma o que se encaixa melhor no seu caso , de acordo com o seu temperamento ,a sua necessidade ,o seu estilo de vida e a sua situação financeira familiar . Entrando no 2ª grau esse aluno poderá já se encaminhar ao ensino técnico caso ele faça essa escolha e se introduzir no mercado de trabalho mais cedo para muitas vezes suprir as suas necessidades e a da sua casa.....
Abraços,

Vanessa Brandani Lins
MAT = 201310053928
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Unknown23 de fevereiro de 2016 às 06:11
Este comentário foi removido pelo autor.
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Unknown23 de fevereiro de 2016 às 06:13
Sobre trabalho posso dizer que o trabalhador não é de fato bem remunerado pelo seu trabalho, sei que vivemos em um país capitalista onde o trabalhador trabalha muito e ganha pouco, o lucro fica com as grandes empresas, enquanto nos falta saúde, educação e até alimentação. Mas somos parte dessa realidade e temos também um compromisso social com tudo isso.

Quando escolhi o curso de Pedagogia, fui muito criticada por isso. Muitos disseram: você está estudando para ser professora? Professora no Brasil ganha pouco e é desrespeitada pelos alunos, cheguei até a escutar “vai passar fome”. Porém é a profissão que desejo seguir, é o que gosto e sei que vou passar com muita dedicação os conhecimentos que adquiri. Essa é a minha forma de contribuição social. Não existe melhor ou pior trabalho, existe a maneira como ele é executado. Na política, por exemplo, onde se tem o dever cívico com o país, entretanto é uma carreira manchada pela corrupção e desonestidade.

Lidiane Ladislau de Resende
201405313323
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Seriousness21 de abril de 2016 às 19:38
Boa noite a todos,
É muito importante observarmos que o tempo é percebido desde a época que somos bebês, crianças, adolescentes, adultos e velhos...O tempo é o dono do tempo, cada tempo tem um ciclo em nossa vida, basta percebermos quando olhamos nossas fotos...São etapas em nosso história.
Abaixo postarei um vídeo achei interessante, pois demonstra afeto e entendo que para cada tarefa é exigido tempo, espaço.
https://www.youtube.com/watch?v=GXp1fYSuC4s

Grata.
Fátima Lemos
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CMEI Armando2 de maio de 2016 às 06:38
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Unknown2 de maio de 2016 às 08:21
O Trabalho hoje em dia toma praticamente totalmente o tempo das pessoas, homens e mulheres as vezes trabalham o dia todo para que consigam manter um padrão de vida desejado e assim se tornam "escravos" do trabalho. No mundo capitalista que vivemos, na minha opinião as pessoas não recebem justamente pelo seu serviço, há muita desigualdade, quanto a escolaridade e até mesmo pelo sexo, porém mesmo com isto, ninguém pode "escolher" um trabalho, há muita competitividade e o desemprego tomou conta; Muitas pessoas, formam,fazem faculdade e não trabalham em suas áreas pois não encontram serviços, assim se adaptam a outras áreas que poderiam ser ocupadas por pessoas qualificadas a áreas. Este círculo desordenado, vai continuar crescendo, até que não haja suporte ,para mantê-lo.
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CMEI Armando2 de maio de 2016 às 09:57
DENISE DE ALMEIDA GOMES
HOJE NÃO TRABALHAMOS NAQUILO QUE GOSTAMOS, MAS NO QUE APARECE POIS A DEMANDA TEM SIDO MUITO GRANDE. ESTUDAMOS, NOS QUALIFICAMOS MAS A REALIDADE É OUTRA, NOS TORNAMOS ESCRAVOS DO TRABALHO E ESTE TEM TOMADO TODO O NOSSO TEMPO, POIS PRECISAMOS MANTER UM VIVER DIGNO.
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Unknown2 de maio de 2016 às 16:08
Fernanda Cristina Estrêla de Melo Madureira
Pedagogia EAD (201401000291)
Olá Professora e Colegas,
Deixo aqui para apreciação de todos, meu comentário sobre a relação do vídeo, O Significado do Trabalho nos dias de Hoje, proposto para discussão com a aula “Mãos a obra” para o Fórum C.

O trabalho é uma atividade tão antiga quanto o empenho do homem em obter a satisfação de suas necessidades, garantindo, assim, sua sobrevivência. O trabalho é uma das mais antigas experiências humanas e vem sofrendo constantes modificações através dos tempos, desta maneira, é inegável que, em consequência de circunstâncias históricas, as relações e as formas de trabalho evoluíram a um ponto que hoje ficam condicionados a mudanças sociais e técnicas muito rápidas, que alteram, por conseguinte, sua concepção, seu significado e até mesmo sua finalidade.
É exatamente isto que o vídeo “Significado do trabalho nos dias de hoje” quer demonstrar, ou seja, que deste o momento remoto da história até os dias atuais, as formas de execução do trabalho é que se alteraram e se diversificaram, mas o trabalho enquanto condição humana permaneceu. Do trabalho especializado e fragmentado do filme de Chaplin até a moderna Facebook de Mark Zuckenberg houve uma nítida mudança em alguns conceitos e ideias a respeito da condição do trabalhador, ambiente de trabalho e meios de se alcançar melhores resultados.
A webaula “Mãos a Obra” explica de forma clara os diferentes momentos históricos que marcaram a trajetória do trabalho humano, desde o artesanal e a manufatura até as modernas indústrias; onde paulatinamente foi se delineando seu significado desde os tempos mais antigos até a conjuntura atual, bem como a sua importância para a humanidade. Finalmente, fala da necessidade de se explicar o trabalho para as crianças mediante as profissões e de que forma elas atuam em todos os eixos da sociedade.
Forte abraço a todos.
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Luciana Ramos3 de maio de 2016 às 11:00
Meu nome é Luciana Ramos Vieira, sou da turma de conteúdo Metodologia e Prática da Ensino da História e da Geografia (EAD). Assisti o vídeo sobre o significado do trabalho nos dias de hoje.É muito interessante ver o quanto diversificado pode ser um ambiente de trabalho, o quanto ele pode exigir de nós, mas em algumas empresas, ele pode ser prazeroso. O vídeo nos faz refletir sobre o trabalho em diversos pontos de vista. Como no filme de Chaplin, onde o trabalho repetitivo, mecânico e cansativo o deixava atordoado. Temos o Facebook, uma empresa com um ambiente dinâmico, livre onde a única exigência é ser criativo e os funcionários trabalham tranquilos e com liberdade para criar, mostrar suas habilidades, o que permite uma produção bem mais positiva do que as empresas onde a carga horária é exaustiva, os funcionários não tem voz, tornando um ambiente chato, cansativo e menos produtivo. O trabalho é importante para o homem, através dele, conseguimos comer, beber, pagar contas e satisfazer nossas necessidades. O importante é que seja um trabalho, onde temos nossos direitos respeitados e seja um lugar onde nos sentimos bem e que haja respeito para que nossas produções sejam satisfatórias para ambos.
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Unknown4 de maio de 2016 às 10:23
Meu nome é Gicelia Maria da Silva Evangelista, sou aluna do curso de Pedagogia na modalidade (EAD),matrícula de número,201401408991, da turma de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia.
Tema: o Trabalho.

Trabalho.
Conjunto de atividades produtivas que o homem exerce para atingir determinado fim.
O cidadão vem lutando em toda sua existência pelo direito à vida, à dignidade e o trabalho é a ferramenta de transformação da natureza e do homem, portanto de toda a sociedade, transformada ao longo da história, as variantes políticas, culturais e econômicas que transformou e transforma até dias atuais.
O desenvolvimento da intelectualidade humana na construção do materialismo ajudou a formar o homem a sociedade nos dias de hoje, estas transformações vem de geração em geração através da cultura que gera o homem.
Ao longo da história passamos por diversos regimes:
1º - Regime primitivo: as primeiras ferramentas de trabalhos desenvolvidas de pedras;
2º - Regime de trabalho escravo: sem direitos, violência e brutalidade;
3º - Regime feudal: servidão, propriedades e seus senhores;
4º - Regime capitalista: revolução industrial;
5º - Regime socialista: divisão igualitária de renda;
Vivemos capitalismo e o socialismo. O capitalismo, a sociedade vive numa busca incessante de adquirir bens e o socialismo, conhecido como economia solidária, empreendedorismo, uma forma de, o homem garantir a sobrevivência do indivíduo e seus familiares.

Atividade proposta:
1º Elaborar um martelo de pedra com as crianças.
Material: duas pedras e cordão.
2º Trabalhar com as crianças agressividade, elaborando cartazes com imagem que de violência, questionando o que é certo ou errado? trabalhando com eles a agressividades como mediadora de conflitos.
3º Explicar como nos tempos atuais, ainda existe o feudalismo, onde se trabalha e não recebe o salário como deveria;
4º Apresentar um filme sobre o tema revolução industrial, em seguida rodada de conversa com as crianças;
5º Desenvolver com as crianças o que é empreendedorismo, com uma atividade lúdica de criar e vender;
Material: Caixa de fósforo vazia, caixa de creme dental vazia, vasos de desodorante vazio, relógio de parede sem funcionar, entre outros, etc.
Os alunos deverão criar objetos e apresentar sua utilidade em sala de aula, como foi feito e o que usou e ainda criar estratégias de venda.
Esta atividade foi desenvolvida, com alunos do 5º ano, o resultado foi bastante positivo.
Duração de 05 aulas, podendo estender-se.
Bons trabalho para todos!

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turbinada4 de maio de 2016 às 10:31
Conforme postai acima sobre as profissões, agora foram as fichas confeccionadas.
http://turbinada2016.blogspot.com.br/2016/05/profissoes.html
Denise de almeida gomes
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Unknown4 de maio de 2016 às 15:11
Eu Roseli Garcia Pimentel quero fazer esse comentario, proposto para o forum c
sobre o video O Significado do Trabalho nos dias de Hoje, “Mãos a obra”

Desde os tempos antigos até os dias de hoje o homem tem se empenhado tanto para o trabalho quanto para obter a satisfação de suas necessidades, garantindo, assim, sua sobrevivência. O trabalho é uma das mais antigas experiências humanas e vem sofrendo constantes modificações através dos tempos, as formas de trabalho evoluíram a um ponto que hoje ficam condicionados a mudanças sociais e técnicas muito rápidas, que alteram, sua concepção, seu significado e até muitas vezes sua finalidade.
o vídeo vem nós mostrar “Significado do trabalho nos dias de hoje” que desde o momento inicial da história que o homem se envolve em trabalho até os dias de hoje, é que o trabalho se alteraram e tem suas diversidades, mas o trabalho enquanto condição humana permaneceu. Do trabalho especializado e fragmentado do filme de Chaplin até a moderna Facebook de Mark Zuckenberg houve uma nítida mudança em alguns conceitos e ideias a respeito da condição do trabalhador, ambiente de trabalho e meios de se alcançar melhores resultados.
E já na nossa webaula “Mãos a Obra” vem nos explicar momentos históricos que marcaram a trajetória do trabalho humano, desde o artesanal e a manufatura até as modernas indústrias; desde os tempos mais antigos até a atual conjuntura, e sua importância para a humanidade e também, vem nos alertando sobre a necessidade de se explicar o trabalho para as crianças as profissões e de que forma elas atuam e sua importancia para a sociedade.
Abraços.
Att: Roseli Garcia Pimentel
matricula: 201401409113
trurma:pedagogia
2016/01
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Unknown6 de maio de 2016 às 17:50
Aluno: Eduardo Carlos Maia da Cunha - Matrícula: 201402054858 - 2016.1 EAD
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia (CEL0358/2034367) 9002
Referência: Comentário sobre o vídeo "O Significado do Trabalho nos dias de Hoje", conforme a proposta do fórum C.
O vídeo é de excelente qualidade e aborda o tema Trabalho e suas transformações ao longo da história. É possível perceber a diferença entre modo de produção, e a condição precária do trabalhador no final do século XIX e o início do século XX, muito bem retratado no filme Tempos Modernos de Charlie Chaplin, e a maneira como nos dias atuais essas relações de trabalho acontecem. Essas diferenças ficam bem explicitadas quando comparadas com as relações de trabalho dos funcionários da rede social Facebook.
É importante ressaltar que o perfil do trabalhador também sofreu profundas transformações se formos analisar o inicio do século passado, onde a principal característica do trabalhador era a utilização de sua força de trabalho, nas linhas de produção, em tarefas repetitivas em troca de um salário muito abaixo do valor do bem produzido.
Nos dias atuais o perfil do trabalhador mudou, hoje, o que espera do trabalhador e flexibilidade, polivalência, capacidade de gerenciamento e capacitação, ou seja, o tão falado capital humano. Não quero dizer com isso que a exploração deixou de existir, na verdade o que mudou foi a forma como essa exploração acontece nos dias de hoje no neoliberalismo capitalista.
Cabe aqui um comentário pessoal, o filme "Tempos Modernos" é muito utilizado em várias disciplinas do curso, neste vídeo proposto, aparece um trecho do filme "O Germinal" que acho muito bom e retrata a condição imposta a trabalhadores de mina de carvão na França do século XIX.
Quanto ao tema Trabalho, entendo que é uma necessidade humana e como tal deve ser trabalhado desde o ensino fundamental , levando em conta a idade dos alunos.
Acredito que o educador(a) deva pautar suas práticas na função social do trabalho, sua organização, bem como na obtenção de subsistência através da trabalho, além disso, explorar as várias profissões e suas especificidades.
É importante caracterizar e diferenciar os setores da economia, (primário, secundário e terciário) sua importância e os equipamentos e tecnologia que utilizam, cabe ressaltar, que o educador(a) deve utilizar uma linguagem adequada a faixa etária dos alunos, e na minha opinião, propor atividades lúdicas que facilitem o entendimento do tema trabalho.
Outro aspecto que considero importante neste tema é a utilização da tecnologia no mundo do trabalho, e as transformações que provocaram no modo de produção, que além disso, possibilita o surgimento de novas profissões.
Att.
Eduardo Carlos
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Unknown8 de maio de 2016 às 12:28
Trabalho, mais do que sobrevivência, é uma das mais expressivas manifestações do ser humano. É algo semelhante à arte, onde o homem transforma e é transformado. Desde os primeiros anos de vida, aprende que fazer algo com um objetivo definido conquista espaço, respeito, consideração e auto-estima. Descobre a satisfação de desenvolver uma habilidade e externá-la num produto ao qual se percebe conectado.
O trabalho, diferente da simples atividade, deve preencher um porquê, uma finalidade e um valor. A razão pela qual executamos algo está vinculada a quem somos e como estamos no mundo. Reflete nossa auto-imagem, e nos agrega ou retira a possibilidade de realização pessoal, de acordo com a utilização das potencialidades e competências individuais. Hoje, mais do que em épocas anteriores, o ser humano se vê diante do conflito entre submissão às regras do novo mercado de trabalho e suas próprias necessidades.
A maioria dos trabalhadores hoje não consegue visualizar sentido em seu trabalho, não significa que a simples sobrevivência basta. O indivíduo deixa para "viver a vida" fora do contexto ocupacional, indicando que o vazio precisa ser preenchido de alguma forma. Defronta-se com conflitos como: não dever esperar do trabalho mais do que ele lhe pode oferecer, pois é apenas uma parte da vida, ao mesmo tempo em que se obriga a ter que se dedicar cada vez mais a ele, em tempo e energia. O desequilíbrio ocasionado pelo peso maior colocado neste papel traz conseqüências pessoais e sociais, atingindo diretamente a qualidade de vida pessoal, familiar e comunitária. Em última instância, o próprio trabalho tende a ser prejudicado porque é mantido a partir de um superfuncionamento, em detrimento do subfuncionamento dos aspectos pessoais do indivíduo. A repercussão, seja em nível técnico, seja em nível interpessoal, é inevitável.
http://www.sanepar.com.br/sanepar/sanare/v11/Significado/significado.html
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Maria Eduarda8 de maio de 2016 às 14:41
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034360) 9001
Aluno: Maria Eduarda Lins de Brito
Matrícula: 201401257721
Curso: Pedagogia EAD

…O relacionamento entre a organização e os trabalhadores é diferente…
…eles só podem trabalhar porque existe uma organização, por isso eles são dependentes…
…Mas, ao mesmo tempo, eles possuem “os meios de produção”-seu conhecimento
Nesse sentido, são independentes e apresentam alta mobilidade…”

De acordo com as citações acima do final do vídeo, realmente a relação entre organizações e trabalhadores sofreram por mudanças ao longo da história, contudo algumas considerações são importantes ressaltar com relação a dependência do trabalhadordor e a organização.
1. o trabalhador tem sua dependência da organização porque seu trabalho no capitalismo é alienado, pois desprovido dos meios de produção tem que submeter-se vendendo a sua força de trabalho ao detentor do capital.
2. “os meios de produção” como conhecimento, do qual o filme menciona está restrito ao setor de serviço e em especial o setor de midias e internet, o que não representa em termos de mão empregada obra a totalidade da atividade econômica, pois na industria os meios de produção ainda pertencem aos proprietarios do capital, embora as condições de trabalho tenham melhorado a exploração dos ganhos ainda continua a existir.
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Unknown9 de maio de 2016 às 16:02
Olá!
assistindo o filme "mãos à obra" veio algumas frases em meu pensamento que para mim definem os momentos aprensentados em cada cena.
sem luta não há vitória.
sem esforço não há conquista.
sem esperança não há futuro.
com prazer se conquista metas.
mão de obra humana, sofrida, distints, essencia do trabalho de produção, lucro dos empresários´, com salário pouco remunerado.
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Unknown10 de maio de 2016 às 04:43
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Unknown10 de maio de 2016 às 04:45
Fernanda Cristina Estrêla de Melo Madureira
Pedagogia EAD (201401000291)
Olá a todos do Blog!
Aproveitando a atividade proposta pela Professora Maria de Lourdes ao pedir que elaborássemos as fichas com pequenas ilustrações das profissões, resolvi aplicar essa atividade na minha turminha de estágio. Assim, elaborei uma aula explicando brevemente que o trabalho é fundamental para a continuidade da vida e da humanidade. Depois perguntei às crianças se elas sabiam as profissões que seus pais desempenhavam. Cada uma delas deu seu depoimento, então eu dei continuidade a minha explicação, dizendo para as crianças que além da família, dos professores, dos funcionários da escola e dos amigos e conhecidos, muitas outras pessoas participam de nossa vida por meio de seu trabalho. Dessa forma, eu quis ampliar o conhecimento dos alunos acerca de outras profissões que também fazem parte do nosso cotidiano. Fiz um cartaz bem grande mostrando as fotos de: um motorista de ônibus em seu ambiente de trabalho; de um feirante; de um gari varrendo uma rua e de um carteiro entregando correspondências. Perguntei aos alunos, quais desses profissionais costumavam ver com frequência na rua onde moravam. Depois apresentei as quatro fichas com as ilustrações dessas quatro profissões expostas em meu cartaz e assim todos juntos, começamos a preenchê-las. Fiquei satisfeita com a atividade realizada, pois percebi que as crianças entenderam que não apenas as profissões dos pais ou dos conhecidos fazem parte da vida deles, mas que também outros profissionais nos ajudam em nosso dia-a-dia e como suas atividades são importantes para o caminhar da nossa sociedade.
Abraços a todos!!!
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Maria Salete10 de maio de 2016 às 16:26
Meu nome é MARIA SALETE BONNA COELHO – 201401222609 – PEDAGOGIA EAD. Estes são as minhas atividades práticas da Universidade Estácio de Sá Campus Vila Velha - ES, na disciplina Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da História e Geografia.
Tema: O Brasil em seus diferentes aspectos.
Material: Mapa do Brasil, papel transparente e recortes de imagens que se referem ao nosso país. Com esse material o aluno compõe com recorte colagem o Brasil através de imagens que se relacionam com a cultura, os aspectos físicos., os problemas etc.

Tema: Rosa dos Ventos

Tema: Fichas de Profissões

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José Carlos Alves da Cruz - Matrícula 20120115579710 de maio de 2016 às 16:52
É do saber de todos que é através do nosso trabalho que a alcançamos nossos anseios, e também sabemos o quanto é difícil para uma pessoa decidir qual profissão deverá seguir, muitas das vezes chegamos a ficar em dúvidas, acredito que devemos mostrar ao alunado desde as primeiras séries as diversas profissões existentes, a importância de cada uma delas, o vídeo apresentado e as aulas tem nos dado uma visão muito interessante sobre isso, podemos acompanhar no vídeo a evolução do mercado de trabalho atual. Sabemos que o mundo atualmente requer profissionais o mais gabaritados possíveis, com uma visão ampla e que saibam tomar decisões nas horas certas, acredito que se ensinarmos desde as primeiras séries a importância do trabalho e da escolha das profissões os alunos não encontrarão tantas dificuldades nas suas escolhas, e contribuirão para um mundo melhor.
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Unknown10 de maio de 2016 às 18:44
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Unknown10 de maio de 2016 às 18:45
O trabalho vem se modificando desde os primórdios e o vídeo mostra essa modificação de como era a mão-de-obra antigamente e de como é nos tempos de hoje. As condições gerais de trabalho foi totalmente adaptado ao homem, é necessário habilidade atenção mais com menos esforço. Hoje em dia o homem tem como foco e prioridade "ser alguém na vida" ,diferente do homem de antigamente que procurava no trabalho mais um meio de sobrevivência, antes os homens não tinham tantas oportunidades no mundo do trabalho como os homens de hoje. No vídeo fala sobre a empresa Facebook, e conta como o trabalho é feito, lá todos tem autonomia para dar opinião, eles são conhecidos como geração Y. O fato é que mesmo tendo tanta modernidade a força do trabalho é insubstituível , mesmo com tantos meios de produção. Na aula 6 "Mãos à obra" diz que o homem é que realiza o seu fim na matéria , como eu citei acima que mesmo com tantos meios o trabalho feito pelo homem é o trabalho que transforma a natureza. Além de ser um modo de sobrevivência o trabalho pode ser considerado um elo social.
Daiane Araujo

matricula: 201402455038
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Luciana11 de maio de 2016 às 11:55
Historicamente é notório que as relações e as formas de trabalho evoluíram a um ponto que hoje ficam condicionados a mudanças sociais e técnicas muito rápidas, que alteram consequentemente sua concepção, seu significado e até mesmo sua finalidade. O conceito de trabalho nos mostra um momento de transição na representação do trabalho, bem como em seu papel no cotidiano das pessoas. Vem deixando de ser visto apenas como algo que sacrifica as horas de folga, que serve unicamente para se obter um salário ou para o preenchimento de necessidades básicas. Podemos considerar que as perspectivas para o mundo do trabalho em que vivemos hoje se configuram por um lado, na possibilidade de uma real diminuição do tempo de trabalho, em função do avanço tecnológico que assumiria grande parte, principalmente das tarefas operacionais, proporcionando mais tempo livre a todos. Por outro lado, uma profunda modificação na concepção de trabalho, que, uma vez concretizada, será capaz de gerar mudanças nas suas formas características, nos modos de organização e na finalidade, resgatando os aspectos prazeroso e humano que o trabalho um dia comportou, buscando uma sincronização entre o trabalho e a realização pessoal.
O trabalho também possibilita ao homem concretizar seus sonhos, atingir suas metas e objetivos de vida, além de ser uma forma de expressão. É o trabalho que faz com que o indivíduo demonstre ações, iniciativas, desenvolva habilidades. É com o trabalho que ele também poderá aperfeiçoá-las. O trabalho faz com que o indivíduo aprenda a fazer algo com um objetivo definido, desde a época do trabalho escolar no colégio, e com isso, o ser humano começa a conquistar seu próprio espaço, respeito e consideração dos demais. Quando a pessoa realiza um trabalho bem feito, também contribui para a sua autoestima, satisfação pessoal e realização profissional.
Luciana (Matrícula 201402298498)
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Luciana11 de maio de 2016 às 11:57
Historicamente é notório que as relações e as formas de trabalho evoluíram a um ponto que hoje ficam condicionados a mudanças sociais e técnicas muito rápidas, que alteram consequentemente sua concepção, seu significado e até mesmo sua finalidade. O conceito de trabalho nos mostra um momento de transição na representação do trabalho, bem como em seu papel no cotidiano das pessoas. Vem deixando de ser visto apenas como algo que sacrifica as horas de folga, que serve unicamente para se obter um salário ou para o preenchimento de necessidades básicas. Podemos considerar que as perspectivas para o mundo do trabalho em que vivemos hoje se configuram por um lado, na possibilidade de uma real diminuição do tempo de trabalho, em função do avanço tecnológico que assumiria grande parte, principalmente das tarefas operacionais, proporcionando mais tempo livre a todos. Por outro lado, uma profunda modificação na concepção de trabalho, que, uma vez concretizada, será capaz de gerar mudanças nas suas formas características, nos modos de organização e na finalidade, resgatando os aspectos prazeroso e humano que o trabalho um dia comportou, buscando uma sincronização entre o trabalho e a realização pessoal.
O trabalho também possibilita ao homem concretizar seus sonhos, atingir suas metas e objetivos de vida, além de ser uma forma de expressão. É o trabalho que faz com que o indivíduo demonstre ações, iniciativas, desenvolva habilidades. É com o trabalho que ele também poderá aperfeiçoá-las. O trabalho faz com que o indivíduo aprenda a fazer algo com um objetivo definido, desde a época do trabalho escolar no colégio, e com isso, o ser humano começa a conquistar seu próprio espaço, respeito e consideração dos demais. Quando a pessoa realiza um trabalho bem feito, também contribui para a sua autoestima, satisfação pessoal e realização profissional.
Luciana (Matrícula 201402298498)
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Unknown11 de maio de 2016 às 12:39
Atividade pratica
Aluna:Priscilla Oliveira Reis deAndrade
Matricula-201001173041
1º atividade- Plano de Aula
Tema :Quem sou eu?
Para o 1ºano do ensino fundamental.
Desafios- O professor deve possibilitar ao aluno se conhecer e conhecer o contexto historico em que ele vive de forma que possa pedir aos alunos que tragam fotografias que mostrem os fatos historicos da vida de cada aluno sendo assim o professor possibilita o aluno a conhecer sobre sua historia e comparar com os dias atuais .
Situaçoes problemas-É um tema bastante interessante que visa buscar o interesse do aluno em conhecer sua historia de vida e ate a de seus colegas e assim acaba fazendo uma integração com o contexto social da vida de cada aluno.
Atividade- Roda de conversa, montagem de um álbum fotográfico

2º atividade- Rosa dos ventos.

3º atividade – Ficha de Profissões.

Profissão : Professor
Atividade e tarefas: Ensinar .
Instruções e maquinas: Estimular e construir a aprendizagem dos alunos.
Materias prima utilizadas:livros ,cadernos.
Resultado obtido: aprendizagem do aluno.
Pontos negativos e positivo da profissão:

4º atividade- Mapa(Diversidade cultural-olimpiadas)
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Unknown11 de maio de 2016 às 16:05
Ola professora!! Vi o video e achei interessante e mostra como era no passado e como é hoje em dia e a evolução dos tempos para ca.
As minhas questões são: Como podemos mudar isso hoje em dia?
como ter melhores condições de trabalho?
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Unknown11 de maio de 2016 às 19:29
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Unknown12 de maio de 2016 às 12:03
Faculdade Estácio de Sá
Aluna: Djeinifer Koerich Pauli Pitz
Matrícula: 201401374107
Disciplina: CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034381) 9004
Professor: CLAUDIO BASTOS MERON NEVES
Tema : A importância do estudo das profissões no Ensino Fundamental I
Na aula vimos que o termo trabalho se refere a uma atividade própria do homem. Também outros seres atuam dirigindo suas energias coordenadamente e com uma finalidade determinada. Entretanto, o trabalho propriamente dito, entendido como um processo entre a natureza e o homem, é exclusivamente humano.
Trabalho, em sentido amplo, é toda a atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada. A palavra deriva do latim tripaliare, que significa torturar passando a ideia de sofrer ou esforçar-se e, finalmente, de trabalhar ou agir. O trabalho, em sentido econômico, é toda a atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima, geralmente com a ajuda de instrumentos ou máquinas, com a finalidade de produzir bens e serviços. O trabalho é, em alguns casos, o único convívio social fora do grupo familiar.
No processo de trabalho, são desenvolvidas relações sociais de produção, que se dão entre os proprietários dos meios de produção (o patrão, a firma, a multinacional, o conglomerado etc.) e os trabalhadores.
O vídeo nos mostrou o quão prazeroso pode ser o trabalho em nossas vidas, desde que façamos aquilo que gostamos, como na empresa do “facebook” onde todos trabalham descontraídos da maneira que mais se adaptam, sem “bater ponto” pois sabem que quanto mais produzirem, mais serão recompensados, ao contrário do Carlito em seu filme, onde seu trabalho era meramente mecânico, sem sentido, apenas repetição de movimento.
Agora na discussão com crianças sobre o trabalho as ciências Geografia e História, por trabalhar com os grupos sociais, suas relações e formas de vida, encontram nesse assunto um importante objeto de análise. No trabalho com o tema nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o professor deverá começar pela primeira necessidade básica: a alimentação. Para analisá-la, seria recomendável que ele lançasse para a turma questões como: Quais os alimentos que vocês mais gostam? De onde vêm esses alimentos? Nesse trabalho, é interessante que a turma traga rótulos e embalagens de produtos consumidos pelas famílias. A exploração deverá ser feita por meio de perguntas como: Qual é o nome do produto? De onde ele veio? Como ele chegou até sua casa? O objetivo dessa atividade é comparar dois tipos de produtos: o natural e o industrializado, ambos de origem semelhantes: o campo. Exemplos como a batata, o pão, o biscoito e o leite seriam característicos para fazê-los perceber que os processos se diferenciam. Enquanto a batata é transportada para a área da venda, o milho, o trigo e o leite vão para a indústria, sendo transformados em biscoitos ou pães. O professor deverá discutir com os alunos essas etapas e quem são os profissionais que as executam, para que eles percebam que até o alimento chegar às suas mesas, um longo caminho foi percorrido.
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Luciana Ramos13 de maio de 2016 às 16:08
Como já havia dito no fórum c já confeccionei as fichas de profissões e enviei no ícone contribua. Achei muito legal e excelente para trabalhar com os pequenos.Fiz um teste com meu filho e ele adorou. Deixei em branco para que pudessem pintar também. É com certeza uma atividade estimuladora e motivante. Eu simplesmente amei e meu filho também.
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Orenilve Evangelista14 de maio de 2016 às 00:01
Sobre os filme,no 1º o personagem Carlito demonstra um trabalho alienado, onde a mão de obra era manual,o funcionário não tinha nenhuma perpectiva de vida,porque não tinha nenhum incentivo,assim a produção era baixa e o funcionário cansado.Já no 2º os funcionário era valorizado, trabalhava em grupo,o serviço era divido setores, cada um com plena liberdade e a produção cada vez maior, tinha incentivo, desta forma o trabalhador poderia leva a firma a supera sua espectiva
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Unknown15 de maio de 2016 às 11:24
ALUNA: MARIA DE FÁTIMA OLIVEIRA TEIXEIRA
MATRICULA: 201307132057
FACULDADE: ESTÁCIO DE SÁ
FORUM: C
O vídeo é interessante, nos leva a uma reflexão muito importante e pertinente, pois as mudanças são gritantes e as transformações foram inevitáveis. se fizessemos um paralelo do trabalho no passado e nos dias atuais, vamos perceber que as mudanças estão além do perfil do trabalhador, da maneira como a mão-de-obra é valorizada e avaliada pelo empregado.
O perfil do trabalhador mudou de forma revolucionária. Hoje uma pessoa trabalha em busca de sucesso profissional, reconhecimento no mercado de trabalho, respeito perante aos superiores, demonstra interesse e opiniões que ajudam ao crescimento da empresa ou dos negócios e a cima de tudo melhorias nos salários sempre. Até a forma de falar estão mudadas, a linguagem é mais elaborada e etc....
Em nossas salas de aula devemos passar para nossos alunos de ensino fundamental que nada acontece com facilidade e que devemos lutar, correr atrás de diversas formas: estudando em primeiro lugar, não passar por cima de ninguém, respeitar o próximo e suas opiniões, demonstrar sabedoria nas palavras colocadas e deixar sempre claro suas ideias e ideais. O incentivo das famílias e professores são extremamente importante dentro do processo de aprendizagem, intelectual, emocional e social.

Como trabalhar com uma turma do fundamental:
- Pesquisa sobre o assunto em diversos portatores
- Rosa de conversa
- Discutir em grupo e anotar as principais ideias e buscar soluções
- Fazer um paralelo entre passado e atualidade
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alessandra sucena15 de maio de 2016 às 13:58
Auna: Alessandra de Oliveira Sucena Andrade
201401344135
Fórum c

O vídeo faz um paralelo das formas de trabalho de antigamente e nos dias de hoje, mostrando uma significativa transformação nas organizações, na jornada de trabalho e nos espaços organizacionais. Uma das principais mudanças também é percebida nos valores pelo qual trabalhamos em uma organização e porque continuamos acreditando nela, ou seja, o real sentido que damos ao trabalho atualmente. O que antes exigia apenas agilidade para os trabalhadores enclausurados em seus modos de produção, demonstrado nas vídeo, e em longas jornadas de trabalho. Atualmente, vemos que o trabalhador precisa estar contextualizado com a sociedade moderna e globalizada a qual vive, onde o mercado de trabalho exige criatividade, empreendedorismo, domínio das tecnologias e resiliência, para que saibam lidar com as diferentes situações de conflitos existentes na atualidade.
Daí a importância da escola preparar os alunos para o mercado de trabalho, fazendo com que estes estejam preparados para enfrentar tais conflitos com resiliência, espírito de equipe e liderança além de estarem adequados a modernização da sociedade. E cabe a nós, educadores, refletirmos: estamos realmente atribuindo e preparando estes alunos para o mercado de trabalho? O sistema educacional está atendendo as exigências do mundo atual.
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Unknown15 de maio de 2016 às 18:52
Solange G de Araujo
Matrícula: 201403200157
5. Período – Pedagogia
Fórum C

Olá Professora Maria de Lourdes,

O vídeo é muito interessante, nele podemos perceber os diferentes ambientes de trabalho e fazer uma reflexão entre o filme Tempos Modernos, onde o trabalho mecânico e repetitivo levava o trabalhador ao esgotamento e a empresa Facebook onde o trabalho é livre, dinâmico e criativo e o trabalhador tem a possibilidade de mostrar todo o seu potencial, sem cobranças de horários e metas.
Infelizmente poucas empresas se comportam como o Facebook. A maioria das pessoas tem trabalho repetitivo, cansativo, com baixa remuneração e exploração da carga horária, afetando muito sua qualidade de vida.
Hoje com o computador e as novas tecnologias, o trabalhador tem mais atividades para concluir no mesmo tempo.
No passado o trabalhador era consumido pela máquina e hoje o trabalhador é consumido pelo computador.

Abraços,
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Unknown16 de maio de 2016 às 10:32

Simoni Aparecida Pavan -Matrícula: 201401248764
5º Período – Pedagogia- Fórum C

O trabalho é um ato de transformação, refere-se a uma atividade exclusiva do homem. É toda atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada.
Trabalhar é condição essencial, não somente pela manutenção financeira, mas pela dignificação da vida. Trabalhar se constitui numa parte importante da vida. E vai além do ganha-pão. Tem a ver com realização pessoal, com sentir-se útil e encontrar sentido para os dias. A importância do trabalho na vida do ser humano vai muito além do fato de que, através dele, satisfazemos nossas necessidades básicas. O trabalho, por si só, é revelador da nossa humanidade, uma vez que possibilita ação transformadora sobre a natureza e si mesmo. Além disso, a nossa capacidade inventiva e criadora é exteriorizada através do ofício que realizamos.
Tão importante quando desempenhar o seu ofício é gostar do que se faz. Quem realiza o seu trabalho sem estar contente com o que executa, certamente não terá empenho e sua produção será menor, além da propensão ao desenvolvimento da depressão. Trabalhar sem sentir prazer é sinônimo de sofrimento e de adoecimento. Um trabalho que não for considerado gerador de bem-estar trará mais prejuízos do que benefícios. Não é possível que um trabalho, ao causar sofrimento, cumpra a sua função de dignificar o homem. A gênese do sofrimento pelo trabalho está, por exemplo, relacionada a fatores como conflitos constantes entre líderes e liderados, ausência de espaço para discussão, expressão e resolução de problemas e/ou fragmentação e inserção muito limitada das tarefas no processo produtivo.
Todos nós dependemos e precisamos do trabalho para sobreviver!
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Maise Sales16 de maio de 2016 às 13:12
Boa tarde!
A escola tem como objetivo em sua proposta preparar seus educandos para viver em sociedade e como o trabalho sempre esteve presente na vida social da maioria das pessoas essa temática é de suma importância ser trabalhada com as crianças de todas as idades. Sendo assim desejo destacar aqui como proposta de atividade realizar uma sondagem com as crianças sobre qual profissão desejam seguir e como atividade prática um desfile com a turma de maneira que os mesmos se vistam com as característica da profissão levantada em sala de aula.
Maise Santos Sales
201502571994.
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Leila Montalvão16 de maio de 2016 às 15:33
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Leila Montalvão16 de maio de 2016 às 15:36
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Leila Montalvão16 de maio de 2016 às 15:38

Aluna:Leila de O. Montalvão - Matrícula 201402065931
Contribuição Fórum C - Profª Talita Veloso

Vídeo interessante, que traça um paralelo entre as condições de trabalho e o perfil profissional do trabalhador e do empregador durante a Revolução Industrial e dos dias atuais. A mudança da cultura organizacional e das relações interpessoais no trabalho e do “status” social e econômico que se consegue trabalhando numa grande empresa como Facebook, por exemplo, são destaque neste vídeo. Uma frase que me chamou a atenção foi “quem não fica esperto fica pelo caminho”, representa bem toda a evolução histórica do trabalho. Quem não se adapta ao novo modelo, fica para trás. O mercado atual exige um profissional que seja flexível, que acompanhe e se adeque às mudanças organizacionais e tecnológicas.
Essas questões se relacionam com a aula porque além de trabalhar os objetivos do trabalho nos dias atuais também trabalham o conceito de tempo e espaço, já que traça um paralelo entre o passado e o presente, e porque não dizer, o futuro, e apresenta diferentes espaços de trabalho.
Uma questão interessante é que embora o perfil do trabalhador e do empregador, das condições de trabalho, dos espaços de trabalho, ou seja, da mudança na cultura organizacional tenha mudado, os objetivos ainda continuam os mesmos, ou seja, melhorar a produtividade, obter lucros e resultados, instigar a aquisição de bens e serviço e se encaixar à sociedade consumista.
A aula também cita os três conceitos fundamentais do trabalho: produção, comércio e prestação de serviços que também estão implícitos no vídeo, quando apresenta alguns exemplos de profissões.
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Maria Salete20 de maio de 2016 às 18:27
MARIA SALETE BONNA COELHO-201401222609-PEDAGOGIA-CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034360) 9001

O significado de trabalho hoje, é independência financeira, mas será que o homem deixou de ser seu próprio escravo? Será que as coisas mudaram mesmo?
Num mundo onde o dinheiro é quem manda, vivemos presos a ele. Os tempos mudaram sim, hoje temos muita tecnologia, mais conforto, mais comodidade, mas será que trabalhamos menos por causa disso? A resposta é não. Quase não temos tempo para nós mesmos, para a nossa família, para o lazer! Não temos tempo nem para nos alimentarmos adequadamente, tudo que fazemos é na correria do dia-a-dia. Vivemos numa era em que o custo de vida está cada vez mais alto, e temos que trabalhar mais e mais.
Infelizmente essa é a realidade do mundo.

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Unknown22 de maio de 2016 às 15:12
Boa noite!!
Solange Ribeiro
Matrícula: 201401249043
5. Período – Pedagogia
Fórum C
O trabalho é mais do que sobrevivência, é uma das mais expressivas manifestações do ser humano. É algo semelhante à arte, onde o homem transforma e é transformado. Os avanços tecnológicos, em princípio com objetivos de "humanizar" a vida, têm colocado o homem numa situação paradoxal. Se, por um lado, é verdade que hoje é possível trabalhar em condições mais amenas fisicamente, e até mesmo por vezes bastante agradáveis e o vídeo nos nessa hora nos leva a refletir as mudanças, transformações que o trabalho tem vivido no decorrer desses anos, a forma de trabalho antes e a forma em que trabalhamos hoje, as formas de trabalho evoluíram a um ponto que hoje ficam condicionados a mudanças sociais e técnicas muito rápidas, que alteram consequentemente sua concepção, seu significado e até mesmo sua finalidade. O conceito de trabalho nos mostra um momento de transição na representação do trabalho, bem como em seu papel no cotidiano das pessoas.
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Cassia Castro29 de maio de 2016 às 19:01
ATIVIDADE PRÁTICA
Disciplina: CONT. MET. E PRÁT.ENS. DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA (CEL0358/2034381) 9004
Professor: Cláudio Bastos Meron Neves
Aluna: Maria de Cássia Oliveira Castro - Matrícula: 201404043462
Curso: Pedagogia/ Estácio - Polo Prado – BH (MG)

PARTE 1 – PREPARAÇÃO DE UMA AULA

Tema da Aula:

Entendendo os Pontos Cardeias em nosso mapa do Brasil, Teoria e Prática na disciplina de Geografia

Público:

Crianças do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos da Aula:

Trabalhar o tema Pontos Cardeiais com os alunos, relacionando e identificando os mesmos dentro do mapa do Brasil de forma a estimular o conhecimento do mapa do nosso país e a identificação de 8 pontos cardeais, inicialmente para esta etapa, aliando a teoria e a prática por meio da participação dos alunos na criação da rosa dos ventos dentro do seu mapa.

Duração da Aula:

2 horários de 50 minutos consecutivos, ou seja, aulas geminadas.

Dinâmicas e Metodologias para a aula:

Parte 1: Aula teórica que apresentará o conteúdo com as explicações referentes ao movimento de rotação da terra, o nascer e o por do sol, a localização no ambiente em que vivemos. O material pode ser do livro didático de geografia da turma ou pode ser produzido pelo professor e impresso em folha a4 para leitura e discussão com os alunos.

Parte 2: Apresentação do filme: Pontos Cardeais – Smartkids, 2:00, link https://www.youtube.com/watch?v=JRFBi3ObTuY
Após o filme, e os que são os pontos cardeais levantar os conhecimentos adquiridos pelas crianças e registrar no quadro ou na lousa o conhecimento adquirido desenhando a Rosa dos Ventos com os 8 pontos cardeais aprendidos.

Parte 3: Parte prática, A Rosa dos Ventos no meu País

Disponibilizar para cada aluno: 4 tiras de EVA de cores diferentes para cada criança, cola de EVA, 4 palitos de picolé, 1 canetinha, 1 tesoura, 1 régua, 1 mapa do Brasil regional impresso em papel A4. (Obs.: Este material tem disponível em sala de aula pois faz parte da lista de material solicitada no início do ano letivo)

Disponibilizar o modelo da Rosa dos Ventos criado pelo Professor que servirá de modelo para a criação dos alunos, oferecendo todo o suporte necessário.

Recursos Necessários:

 4 tiras de EVA em cores diferentes com as dimensões 15cm x 3 cm
 Cola de EVA para o suficiente para toda a turma
 1 canetinha, 1 tesoura, 1 regua e 1 mapa regional impresso em A4 para cada aluno
Avaliação:
A produção de cada aluno será avaliado em 3 pontos para a etapa.

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Cassia Castro29 de maio de 2016 às 19:03
continuação da ATIVIDADE PRATICA
PARTE 2 – A ROSA DOS VENTOS

A rosa dos ventos corresponde á volta completa do horizonte e surgiu segundo a necessidade de indicar extamente um sentido nos deslocamentos. Utilizado nos sistemas de navegação antigos e atuais.

A Rosa dos Ventos que construi foi com 8 pontos cardeais a ser utilizado para aulas do ensino em turmas do 3º e 4º anos do Ensino Fundamental I. Criei a minha utilizando EVA e palito de picolé.

Recursos Necessários:
 4 tiras de EVA em cores diferentes com as dimensões 15cm x 3 cm, recortar no formato de um losango dentro das dimensões da tira.
 Cola de EVA para o suficiente para toda a turma
 1 canetinha, 1 tesoura, 1 regua e 1 mapa regional impresso em A4 para cada aluno

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Cassia Castro29 de maio de 2016 às 19:05
Continuação... ATIVIDADE PRATICA
PARTE 3 – FICHA DAS PROFISSÕES
PROFISSÃO 1: EMPREGADA DOMÉSTICA
Atividades e Tarefas
Responsabilidade com todas as tarefas de uma casa: arrumação da casa, limpeza de vidros e paredes, lavar e passar as roupas, fazer comidas e lanches, cuidar das crianças.
Instrumentos e Máquinas áquina de lavar; ferro de passar roupas; fogão; geladeira; varal de secar roupas; mesa de passar roupas. Uma casa para trabalhar.

Matérias Primas
Produtos de higiene e limpeza; utensílios domésticos; mantimentos para fazer comidas e lanches.

Resultados obtidos Uma casa limpa, organizada, crianças bem cuidadas e alimentadas

Pontos Positivos e Negativos da Profissão
Pontos Positivos: dar o suporte a uma família onde os pais trabalham foram e não tem tempo para organizar a casa; Poder se alimentar na casa onde trabalha assim como tomar banho e se arrumar para ir embora; a intimidade integra a funcionária como parte da família.

Pontos Negativos: a desvalorização do empregado doméstico e a luta pela conquista de direitos iguais aos dos demais trabalhadores; a dificuldade encontrada pelo empregador para assumir todos os direitos adquiridos pelo empregado doméstico.

PROFISSÃO 2: MARCINEIRO
Atividades e Tarefas
Confecção de móveis para residências e armários para quartos e cozinhas
Instrumentos e Máquinas Bancada em madeira com morsas e prensas para fixar os equipamentos; ferramentas manuais e elétricas; instrumentos de medição como metro, trena, esquadro e sutra; serra elétrica, furadeira, lixadeira, tupia, serra de fita e torno; equipamentos de segurança como luvas e óculos de proteção.

Matérias Primas
Madeiras diversas pura ou MDF/MDP/COMPENSADOS, pregos, parafusos, dobradiças, laminados e chapas de fibra para revestimentos, tintas para laqueaduras.

Resultados obtidos
Armários de quartos, banhos e cozinhas, móveis gerais para uma residência.

Pontos Positivos e Negativos da Profissão
Pontos positivos é a fabricação de móveis sob medidas e personalizados de acordo com o desejo do cliente. Qualidade do produto fabricado.

Pontos Negativos se referem ao custo que é mais elevado do que os móveis que encontram prontos nas lojas. Tempo de entrega que varia de 40 a 90 dias dependendo do número de peças encomendadas e do tipo de madeira escolhido.
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Cassia Castro29 de maio de 2016 às 19:06
continuação PARTE 3

PROFISSÃO 3: EDUCADOR
Atividades e Tarefas
Ser orientador no processo de ensino e aprendizagem; Planejar e elaborar atividades que promovam o aprendizado do aluno de forma eficaz; Oferecer desafios para o processo de aprendizagem do aluno; Estimular a pesquisa dos alunos de forma adequada e com fontes; Buscar a parceria com os pais ou familiar responsável para promover o desenvolvimento adequado do aluno; Seguir as normas e regulamentos estabelecidos para sua área conforme orientações da escola.

Instrumentos e Máquinas
Sala de aula, recursos áudio-visuais, biblioteca, livros didáticos, espaços externos indicados para temas específicos, caneta, lápis, borracha e todos os recursos de material escolar que seja necessário para o desenvolvimento de suas aulas.

Matérias Primas
Aluno, informação, cursos, especializações, livros, artigos, outras escolas, projetos e etc
Resultados obtidos Fornecimento do aprendizado do aluno de forma eficiente e eficaz

Pontos Positivos e Negativos da Profissão

Ponto positivo: Contribuir com a formação intelectual, moral e social de um ser humano que está em contínuo processo de aprendizado.

Pontos Negativos: Baixos salários; alto custo das especializações a nível de mestrado e doutorado.

PROFISSÃO 4: MÉDICO

Atividades e Tarefas
Atendimento de pacientes de acordo com a sua especialidade médica atuando sob a saúde preventiva e curativa do seu paciente.
Instrumentos e Máquinas Materiais de primeiros socorros; materiais e instrumentos cirúrgicos; computador; receitas; maca; mesa de escritório; medidor de pressão; termômetro; e outros

Matérias Primas O paciente, seu conhecimento médico, remédios para receitar

Resultados obtidos A prevenção, o tratamento e a cura da doença de um paciente

Pontos Positivos e Negativos da Profissão
Pontos positivos: o status e o reconhecimento da profissão dentro da sociedade; a formação coesa; altos salários

Pontos Negativos: a grande responsabilidade de ter uma vida em suas mãos

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Cassia Castro29 de maio de 2016 às 19:09

PARTE 4 - MAPA ILUSTRADO
CARAS DO BRASIL
Não consegui inserir imagem.Publicado na Biblioteca link contribua
Recortei carinha de crianças características diferentes e colei no mapa regional do Brasil para trabalhar com as crianças as diferentes raças que formamo Brasil
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Unknown30 de maio de 2016 às 04:07
Aluna:QUÉLITA ELEN DOS SANTOS BARROS
MATRICULA:201402064951
CONTEÚDO,METODOGIA E PRÁTICA EM HITÓRIA E GEOGRAFIA

ATIVIDADE SOBRE PROFISSÕES.

Tema da aula:Conhecendo as profissões.

Objetivo:Transmitir as crianças informações sobre as profissões que existe em nossa sociedade e aguçar a curiosidade sobre elas,despertando nos alunos o desejo se tornarem algo além do que seus pais alcançaram.

Atividade 1-Mostrar figuras que representam as profissões e conversar sobre o que eles conhecem.

Atividade 2- Brincadeira onde cada criança poderia exercer a profissão que desejasse.

Atividade 3-Ligar os objetos aos profissionais.

Atividade 4- Colorir e escrever o nome das profissões.

Conclusão:O objetivo da atividade será alcançada,quando observarmos que os alunos interagiram bastante na aula e também saírem com um pensamento diferenciado,acreditando que eles podem mudar a sua realidade,estudando e exercendo uma profissão.

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Unknown18 de agosto de 2016 às 16:55
Boa noite Professor!

É através do trabalho que o homem produz mercadoria e bens de consumo. No início tínhamos o sistema escravista, onde o escravo desenvolvia o trabalho sem ter direito algum sobre o que produzia, nem mesmo era remunerado. Passamos para o sistema feudal, onde o servo era dependente do senhor feudal, a terra era do senhor, do que era produzido a maior parte era dele. Daí partimos para os sistemas capitalista e socialista. No capitalista os trabalhadores vendem a sua força de trabalho e passam a ser assalariados, no socialista o estado é o dono dos meios de produção e a finalidade do trabalho é a satisfação das necessidades da população Apesar de todo desenvolvimento e crescimento que já alcançamos ainda encontramos trabalho escravo.

Como sugestão de atividade com o tema trabalho, criei as fichas abaixo:

Ficha das Profissões

Objetivo: Conhecer as várias profissões, suas áreas de atuações e a importância para a sociedade

Complete:
Meu nome é Eriberto, você sabe qual é a minha profissão? ____________________________

(imagem de um motorista de ônibus)

O que eu faço? _________________________________________
Onde eu trabalho?_______________________________________
Qual a importância da minha profissão para a sociedade? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
**********************************************************************************************************************************************************
Meu nome é Matias, você sabe qual é a minha profissão? ____________________________

(imagem de um verdureiro/feirante)
O que eu faço? _________________________________________
Onde eu trabalho?_______________________________________
Qual a importância da minha profissão para a sociedade? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Meu nome é Mirna, você sabe qual é a minha profissão? ____________________________

(imagem de uma assistente de limpeza pública/gari)

O que eu faço? _________________________________________
Onde eu trabalho?_______________________________________
Qual a importância da minha profissão para a sociedade? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
**********************************************************************************************************************************************************
Meu nome é Fred, você sabe qual é a minha profissão? ____________________________

(imagem de um carteiro)

O que eu faço? _________________________________________
Onde eu trabalho?_______________________________________
Qual a importância da minha profissão para a sociedade? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Infelizmente as imagens não estão indo, mas acredito que dê para entender a atividade;

Abraço,

Hilda Crisitina Barbosa Rios Carneiro (201404040013)
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Patrícia14 de outubro de 2016 às 09:39
Aluna: Patrícia Prestes da Silva (201409024369)

Boa tarde!

Ensinar a importância do estudo das profissões no Ensino Fundamental I deve fazer parte do planejamento pedagógico das escolas. É claro que não se deve forçar um ensino seja ele qual for. Para que as crianças entendam sobre as diferentes profissões é possível que se apresente uma aula bastante dinâmica e atrativa. Aos poucos as crianças vão entendendo que todas profissões são importantes e que todas merecem muito respeito. O trabalho é fundamental para a continuidade da vida e da sociedade.
E quando tudo estiver se esclarecendo para os alunos, aos poucos eles irão se identificando com a profissão que quer seguir, mesmo que ainda seja cedo, mas é muito importante que eles almejam uma carreira a seguir.
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Unknown17 de outubro de 2016 às 17:46
Boa noite professora, Talita.
A questão sobre o trabalho e com a aula Mãos à Obra, nos remete a afirmação que o trabalho se faz necessário para sobrevivência humana e nos dignifica. Desde dos primórdios aprendemos que o trabalho que eles tinham era a caça, depois a agricultura, as funções para os homens e mulheres, a troca de mercadorias, com a evolução dos tempos, se adequando as necessidades que surgiam trazendo muitas transformações, gerando novas necessidades, dentro elas, a necessidade de se capacitar para encarar a concorrência, onde nas consultorias que as empresas dão, se fala em buscar a “excelência”, ser o melhor e dar o melhor de se, naquela função (profissão) que exerce.
No vídeo “O significado do trabalho nos dias de hoje”, mostra-nos que atualmente há empresas que dão momentos de descontração, mas que em contrapartida você tem metas e prazos à serem alcançados e entregues, então com ou sem diferenças em que as empresas tentem trazer, com boa ou injusta remuneração devemos buscar e fazer o que gostamos, afinal, faremos o melhor, naquilo que nos traz satisfação, não seremos eternos frustrados.
Sobre a questão das profissões, se é ensinado desde da educação infantil até o ensino médio, faz parte do conteúdo pedagógico, com a metodologia planejadas para respectivas idades. Em muitas escolas proporcionam testes de aptidões, com também, vários estandes, com várias profissões para os alunos conhecerem e se identificarem, escolhendo assim qual o curso irá optar, que carreira seguir, ingressando na universidade ou em cursos técnicos, e não para por aí, afinal, tudo está transformando o tempo todo e faz-nos buscar mais conhecimentos, mais capacitações, aprimoramentos, como disse Sócrates, “ Eu sei que nada sei. ”
Atenciosamente,
Ana Paula
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Unhas Ferinas18 de outubro de 2016 às 12:38
Katia Sant'Anna Leal
Mat:201001472101
O Projeto Profissões, aproveito para realizá-lo no mês de maio, em que comemora-se o Dia do Trabalho.
Converso com os alunos que todas as profissões devem ser valorizadas, tenho como objetivo:
Identificar as profissões
Valorizar todos os tipos de profissões,incluindo as mais humildes
Desenvolver a criatividade, e a linguagem oral e escrita.

Com as turmas de 4º aproveitei que desenvolvessem mais as habilidades da escrita. Com uma atividade de desenhos de algumas profissões com diversas perguntas para que eles desenvolvessem a escrita.

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

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Patrícia19 de outubro de 2016 às 09:02
Aluna: Patrícia Prestes da Silva (201409024369)
Boa tarde!
Gostei muito do vídeo “O significado do trabalho nos dias de hoje” disponível em http://youtu.be/Bd_CWwZjvS4 o qual foi sugerido pela professora que assistíssemos. Fala sobre a modernidade dos dias atuais que fez com que muitas outras formas de trabalho surgissem como foi apresentado na empresa do Facebook.

Apesar da crise que estamos vivendo no país onde mais de 11 milhões de brasileiros encontram- se desempregados, existe um leque de profissões onde uma pessoa pode se encaixar e se profissionalizar para tal. Em meio a tantos desempregos é preciso fazer o seu diferencial, é preciso se atualizar, pois estamos vivendo numa era de muitas concorrências. No Filme “A procura da felicidade”, uma das partes do vídeo, nos emocionamos com a história de um pai que luta por uma oportunidade de emprego e com ele somos motivados a nunca desistir, pois é muito gratificante saber que somos sustentados por nosso próprio esforço, seja qual for a raça, gênero, religião e naturalidade, segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, artigo 23º, toda pessoa que trabalha tem direito a uma remuneração justa e satisfatória, que lhe assegure, assim como à sua família, uma existência compatível com a dignidade humana, e a que se acrescentarão, se necessário, outros meios de proteção social.

Em meio a tanta concorrência nesse mundo globalizado, o que devemos fazer para ter o diferencial para apresentar às empresas? É importante passar esse ponto negativo da sociedade para os nossos alunos ou é melhor deixá-los que a vida os ensine?

Abraços!
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Unknown25 de outubro de 2016 às 12:26
Aluna: Danielli Cristina de Lima
Matricula 201408291223
Trabalho realizado com alunos do quarto ano Colégio Dom Bosco
Foi apresentado primeira mente a turma um vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=mT1c6KpHlG4
Começamos um debate com os alunos primeiramente sobre as profissões, quais eram as profissões que eles conheciam, e se algum deles já haviam escolhido o que seriam quando ficassem adultos.
Fizemos uma cápsula do tempo, cada criança colocou a profissão de escolha. Ela só será revelada, quando eles saírem do fundamental I para o II.
O objetivo é saber se irão mudar de ideia.
Demos continuidade ao debate no dia seguinte.
Foi revelado a eles que existem funções operacionais e outras gerenciais e algumas estratégicas, e que há funções que englobam as três coisas.
Falamos sobre por exemplo os zeladores da escola, e a importância do trabalho deles para a nossa instituição de ensino e que tanto eles quanto uma pessoa que trabalha na secretaria exercem funções operacionais, pois executam procedimento.
O diretor da escola coordena essas ações, ele gerencia esses processos, observa para tentar melhorar esses procedimentos e cria estratégias para o melhoramento desses processos.
Foi debatido sobre os materiais de cada profissão, como por exemplo um professor não usará um bisturi, e nem um médico cirurgião usará um giz, mas em ambas as profissões precisaram de tesouras e canetas, mas mesmo assim serão diferentes.
Fomos até a biblioteca e pegamos um livro chamado “De onde vem as coisas” editora Salamandra, da autora Baumann. Anne Sophie.
Neste livro trabalhamos a relação da matéria prima e a importância da natureza. Procuramos desenvolver um diálogo sobre meio ambiente e consumo consciente.
Fizemos uma brincadeira.
Foram colocadas 5 lixeiras coloridas, cada uma com suas respectivas cores. E um montante de “lixo”, eles teriam que encaminhar os materiais corretamente, porem há só as cores nas lixeiras não a nada escrito nelas. Para minha surpresa a maioria sabia encaminhar corretamente cada material. Pois, na escola existe a coleta seletiva espalhada por toda escola.
Para finalizar o conteúdo falamos sobre artesanato, manufatura e maquinofatura.
Foram divididos em grupos, cada grupo teve que pesquisar um conceito como tarefa de casa.
Cada grupo teria que construir um cartaz e trazer um produto que representasse esses três elementos.
No cartaz teriam que falar sobre prós e contras, tanto para a natureza quanto para os trabalhadores.
O que mais me surpreendeu foi o grupo da maquinofatura, que abordou a relação com o trabalho escravo pelas indústrias têxtil na China.

Espero que essa experiencia seja construtiva para todos
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Unknown30 de outubro de 2016 às 16:40
Aluno: Ana Clara Merschcer
Matrícula: 201506164994

Tendo como princípio que o trabalho é algo indispensável a vida humana, sendo que por meio dele adquirimos as condições básicas de vida e também conseguimos realizar nossos maiores sonhos.
O vídeo “O significado do trabalho nos dias de hoje” disponível em http://youtu.be/Bd_CWwZjvS4 o qual foi sugerido pela professora, nos mostra que o modelo de trabalho desenvolvido vêm melhorando ao longo dos tempos no início temos um trabalhador com uma jornada de trabalho exaustiva e repetitiva e já mais no final do vídeo temos como referência a empresa do Mark Zuckerberg, na qual o trabalho é realizado de forma mais descontraída e espontânea o que resulta no melhor desempenho dos funcionários, pode-se considerar que esta é uma tentativa de minimizar o stress criado pelos resultados imediatas que se espera do trabalhador.
Muito além da empresa tentar proporcionar maneiras diferenciadas de trabalho é necessário que o sujeito tenha satisfação na atividade que desempenha, aí então surge o papel da escola que desde o início das séries iniciais deve ir apresentando ao aluno as profissões que existem em nossa sociedade, quais são suas formas de desempenhá-las, qual o perfil que deve-se ter para assumir determinada função, pois mesmo que ainda seja cedo demais para a criança decidir o que quer da sua vida, esta já desenvolverá uma noção de qual profissão se identifica mais para que no futuro ela não tenha dificuldades de escolha, e faça a melhor escolha de acordo com sua personalidade.

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Unknown1 de novembro de 2016 às 12:27
Aluna: Adriana Mota Barrinha
Matrícula: 201407011383
Turma 3º ano
Roda das profissões:
Elaboramos um cartaz com cartolina, caneta piloto e régua, com uma lista de profissões e deixamos espaços para colocar as informações. Fizemos uma roda de conversa e perguntamos sobre os ofícios de cada profissão e conforme elas iam falando, era colocado as informações e também levei impresso as fichas com o desenho das profissões para que eles preenchessem. Alguns tiveram dificuldade com a escrita, porém todos gostaram da atividade e falavam com empolgação dando exemplos da profissão dos pais.
Imprimimos este texto:
Profissões
O grande objetivo de frequentarmos a escola é de que possamos acumular conhecimentos que nos sejam úteis para nossas vidas até passarmos por uma universidade, adquirindo uma profissão. Todas as profissões são importantes para nossas vidas, pois dependemos uns dos outros. Além disso, devemos respeitar todas elas, pois nos auxiliam em nossas vidas. Algumas profissões dependem de formação em universidades outras não, porém são profissões que precisam da prática, ou seja, da pessoa aprender como se faz aquela tarefa e fazer várias vezes para que seu trabalho saia perfeito. O jardineiro, o pipoqueiro, o pintor, dentre outros são exemplos de profissões importantes que não precisam de formação em universidade. Todas as profissões são importantes para nós. O agricultor também é muito importante, pois sem ele não teríamos os alimentos para comer. Mas senão tivéssemos o motorista de nada adiantaria plantar, pois os alimentos não chegariam até os supermercados. Uma das mais importantes profissões é a dos responsáveis pela limpeza das vias públicas. Imagine senão existissem esses profissionais para fazer a limpeza de nossas cidades, como estas ficariam sujas, cheias de lixos acumulados, mal cheirosas onde as doenças se espalhariam com muito mais facilidade. Se não existissem os profissionais da saúde, ficaríamos doentes e sem condições de curar nosso organismo sozinho, muitas pessoas morreriam por não receber tratamento. E assim, o padeiro que faz os pães e roscas; o cabeleireiro para cortar nossos cabelos e tratar dos mesmos, o professor que ensina seus alunos; o bombeiro para salvar vidas, o guarda que faz nossa proteção, o carteiro que leva as correspondências, o escritor para redigirem livros; o jornalista que corre atrás das notícias e fatos que acontecem no mundo; a costureira que faz nossas roupas; etc.
Objetivo da aula valorizar os diversos tipos de profissão, conscientizar os alunos sobre a valorização e respeito em relação aos profissionais humildes, desenvolver a coordenação motora fina.
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Unknown6 de novembro de 2016 às 15:25
Boa noite a todos!

Assistindo o vídeo, o significado do trabalho nos dias de hoje. É um documentário onde nos traz o conhecimento dos tempos: passado, e presente. Onde o trabalhador era alienado (como Marks via a exploração do trabalho humano). Por outro lado vimos também o momento atual onde os trabalhadores tem uma forma muito dinâmica e diferenciada dos tempos passados. E a tecnologia é um forte aliado ao trabalho humano. Trazendo como retorno mais produtividade.
Marks no livro o capital ele escreveu sobre a modernidade e revolução das maquinas. Onde uma máquina substituiria a mão de obra vários trabalhadores. E hoje o nível de desemprego esta alarmante. E isto leva o homem cada vez mais buscar o conhecimento para poder esta inserido neste contexto tecnológico. Inclusive nós professores.
E é importante desde cedo já trabalhar o conceito de trabalho com os alunos da 1ª fase do Fundamental, é interessante que eles compreendam o processo produtivo desde a origem .
Sem esquecer que a criança já possui um conhecimento sobre o significado do trabalho e seus problemas, pelas suas experiências de vida. O convívio com o emprego ou desemprego na família e com as suas próprias atividades produtivas já a coloca bem à vontade com o tema. Por isso, essa construção conceitual deve ter início a partir das profissões conhecidas por elas: profissões dos pais, pessoas da escola, vizinhos, etc.
Na aula 6 o autor do tema sobre “Mãos à obra” , ensina a respeito de ensinar no ensino fundamental nas series iniciais três conceitos fundamentais deverão ser trabalhados: produção, comércio e prestação de serviços.

Um beijo

Antonia

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Unknown7 de novembro de 2016 às 10:38
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250206) 9004
ALUNA: Elenir Moço Santos Mongin
PROFESSORA: Wilna Mello de Souza
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental
Objetivos: Conhecer a Rosa dos Ventos um dos instrumentos de localização e orientação.
Conhecer o significado de orientação, como funcionam alguns meios utilizados para isso e sua aplicação.
Conteúdo: Localização e Orientação através da Rosa dos Ventos.
. Entender o conceito de orientação.
• Compreender o funcionamento da rosa dos ventos como método de orientação.
• Entender o funcionamento de uma bússola.
• Aplicar os conhecimentos anteriores em atividades escritas e práticas de orientação
Justificativa:
Apesar de existir técnicas modernas para orientação no espaço, como o GPS (Sistema de Posicionamento Global) e os mapas, podemos passar por situações adversas em lugares onde estes instrumentos não estarão presentes ou não serão adequados (no caso o mapa), exigindo do indivíduo outros conhecimentos sobre orientação para encontrar uma saída para o problema.
Metodologia:
. Explicação do conceito de orientação.
.O que é a rosa dos ventos e seu funcionamento na teoria e na prática.
.O que é uma bússola e o seu funcionamento na teoria e na prática, relacionando com a rosa dos ventos.
. Fazer um roda para Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples; depois pedir para que os alunos indiquem as regiões no Mapa.
.Mostrar a Dobradura da Rosa dos Ventos, em seguida pedir que cada aluno desenhe uma rosa dos ventos auxiliados pela professora; após fazerem o desenho pedir para que pintem bem colorido. Montar painéis com o desenho de cada aluno.
Recursos:
Papel A4, lápis de cor,giz de cera,durex, papel 40kg, Mapa Ilustrado.
Avaliação:
Será feita pela professora através da observação e registro, conforme o envolvimento dos alunos e o desenvolvimento de cada aluno no momento da atividade, incluindo participação e discussões, interesse e criação.
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Unknown7 de novembro de 2016 às 10:40
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250206) 9004
ALUNA: Elenir Moço Santos Mongin.
PROFESSORA: Wilna Mello de Souza.
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental.
VAMOS RESPONDER AS PERGUNTAS.
PROFISSÃO: ATOR OU ATRIZ

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

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Unknown7 de novembro de 2016 às 10:43
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250206) 9004
ALUNA: Elenir Moço Santos Mongin
PROFESSORA: Wilna Mello de Souza
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental

VAMOS RESPONDER AS PERGUNTAS.
PROFISSÃO: AGRICULTOR

ATIVIDADES E TAREFAS: _____________________________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:________________________________________________________________

UTILIDADES:_______________________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: __________________________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:______________________________________________________________________

PONTOS POSITIVOS:_________________________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:________________________________________________________________________
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Unknown7 de novembro de 2016 às 10:46
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250206) 9004
ALUNA: Elenir Moço Santos Mongin
PROFESSORA: Wilna Mello de Souza
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental
VAMOS RESPONDER AS PERGUNTAS.

PROFISSÃO: Caminhoneiro

ATIVIDADES E TAREFAS: _____________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:________________________________________________

UTILIDADES: _______________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

PONTOS POSITIVOS:__________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

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Unknown7 de novembro de 2016 às 10:48
ATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250206) 9004
ALUNA: Elenir Moço Santos Mongin
PROFESSORA: Wilna Mello de Souza
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental

VAMOS RESPONDER AS PERGUNTAS.
PROFISSÃO: PADEIRO

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

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Unknown9 de novembro de 2016 às 06:07
2016.3 EAD - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250199) 9003
ALUNA: Elizabeth Cristina Rezende Lourenço Gama
PROFESSORA: TALITA VELOSO CERVEIRA
MATRÍCULA: 201407315897

Assisti o vídeo e observei que as profissões de hoje em dia não são muito diferentes do passado em relação ao trabalho a ergonomia só veio para dizer que estão tentando melhorar o sistema trabalho para que os funcionários tenham melhores condições no seu dia a dia e não saiam ao final do dia com Carlitos estressado e cansado fisicamente e mental

De acordo com o vídeo alguns trabalhadores trabalham com o que gostam de forma mas relaxada mas sempre buscando a melhor estrategia para bater suas metas mas outros trabalham com o que é oferecido por necessidade mesmo sem ter muita escolha de profissões .

Todos necessitam de um trabalho para sobreviver sendo nos dias atuais ou na época do Carlitos ,de um jeito ou de outro acabamos sendo criados para escolher uma profissão e trabalhar sem opção de escolha .

Na escola é muito bom trabalhar profissões com as crianças pois elas passam a reconhecer as profissões dos responsáveis a sua volta que antes só saiam para ganhar dinheiro e comprar comida para o bebê mas agora passam a entender o que é o trabalho do papai ,da mamãe ou do responsável que cuidam delas.

Acaba despertando a curiosidade por outras profissões e com isso vem o desejo de pesquisar sobre outros temas e com isso se tornam pesquisadores e reflexivos desde pequenos sabendo que tudo podemos pesquisar e descobrir novos mundos no conhecimento.

PROFISSÃO: Médico

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________

PROFISSÃO: Carteiro

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________

PROFISSÃO: Pedreiro

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________
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Danielle Vieira10 de novembro de 2016 às 04:49
Danielle Vieira dos Santos Ferreira
Pedagogia EAD (200601055627)
Boa tarde!
Relação do vídeo, O Significado do Trabalho nos dias de

Hoje, proposto para discussão com a aula “Mãos a obra”.

É notório ao longo da história a dominação burguesa sobre a classe trabalhadora. As políticas públicas são definidas por ações contarditória que buscam garantir a produção do capital e, ao mesmo tempo, reforçar a reprodução da força do trabalho, que resulta na dominação do trabalhador. Pois esse último, em massa, é excluído das decisões e do gerenciamento das políticas públicas.O poder privatizado é um obstáculo para o desenvolvimento de regulações da vida social de modo que sejam válidas para todos e não somente para alguns. As leis nos fazem duvidar pois acabam sendo ferramenta de controle e manipulação da classe trabalhadora. Jugo desigual.
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Unknown10 de novembro de 2016 às 10:21
2016.3 EAD - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250199) 9003
ALUNA: Nair Santana Rodrigues
PROFESSORA: TALITA VELOSO CERVEIRA
MATRÍCULA: 201402213379

Assisti o vídeo e observei que as profissões de hoje em dia não são muito diferentes do passado em relação ao trabalho a ergonomia só veio para dizer que estão tentando melhorar o sistema trabalho para que os funcionários tenham melhores condições no seu dia a dia e não saiam ao final do dia com Carlitos estressado e cansado fisicamente e mental

De acordo com o vídeo alguns trabalhadores trabalham com o que gostam de forma mas relaxada mas sempre buscando a melhor estrategia para bater suas metas mas outros trabalham com o que é oferecido por necessidade mesmo sem ter muita escolha de profissões .

Todos necessitam de um trabalho para sobreviver sendo nos dias atuais ou na época do Carlitos ,de um jeito ou de outro acabamos sendo criados para escolher uma profissão e trabalhar sem opção de escolha .

Na escola é muito bom trabalhar profissões com as crianças pois elas passam a reconhecer as profissões dos responsáveis a sua volta que antes só saiam para ganhar dinheiro e comprar comida para o bebê mas agora passam a entender o que é o trabalho do papai ,da mamãe ou do responsável que cuidam delas.

Acaba despertando a curiosidade por outras profissões e com isso vem o desejo de pesquisar sobre outros temas e com isso se tornam pesquisadores e reflexivos desde pequenos sabendo que tudo podemos pesquisar e descobrir novos mundos no conhecimento.

PROFISSÃO: Médico

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________

PROFISSÃO: Carteiro

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________

PROFISSÃO: Pedreiro

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_____________________________________________________

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Unknown10 de novembro de 2016 às 14:20
Nome: Gracielle Lemos Montarroyos Neppi
Matricula: 201408490307
Turma: EAD

Projeto Profissões:

Observando as brincadeiras do dia a dia das crianças, percebemos que elas demostram grande interesse pela vida do adulto, e as profissões aparecem com frequência em suas brincadeiras do faz de conta.

Enquanto as crianças brincam, elaboram e reelaboram situações colocando-se no lugar dos pais ou do professor. Esse projeto trás o objetivo de possibilitar e ampliar o conhecimento dos alunos sobre as diversas profissões e também colaboram para que todos desenvolvam atitudes de respeito e cooperação com as pessoas em suas diferentes funções.

Iniciamos o nosso projeto na roda da conversa, questionando as crianças sobre o tema e buscando o que já conhecem fizemos pesquisas de quais eram as profissões de seus pais, e até mesmo as profissões que eles queriam exercer quando estivessem na fase adulta as crianças citaram diversas profissões e registramos o nosso momento.
Outra atividade que se destacou pela turma foi a pesquisa da profissão da mamãe ou do papai. Fizemos apresentação em grupo durante a roda da conversa e os amiguinhos conheceram as profissões de cada um.

Através das profissões citadas, fizemos pesquisas sobre cada profissão citada, o trabalho do cozinheiro, responsável em fazer as deliciosas comidas, para trabalhar o tema fizemos uma atividade de culinária, mas desta vez, o objetivo foi ser um “COZINHEIRO (A)”.
A professora confeccionou o chapéu de cozinheiro e cada um veio de casa com um avental. Empolgadas e alegres, as crianças prepararam um delicioso mousse de limão e adoraram ser cozinheiros por um dia!

Trabalhamos com as crianças sobre os matérias primas que necessitam em cada profissão, os resultados obtidos, as etapas do trabalho, os instrumentos e maquinas que utilizam para realizar suas atividades, pontos positivos e negativos da profissão.

Dentre as profissões, a que mais se destacou foi o POLICIAL. Então um policial veio até a nossa escola conversar com as crianças e contar um pouco da sua profissão. As crianças amaram cada detalhe, e foi uma das atividades que mais se destacou em nosso projeto!

Recebemos também o livro “ Quando eu crescer, o que é que vou ser”, trazido por um aluno da sala. O livro bem ilustrado enriqueceu nosso projeto através da leitura dele e após as crianças fizeram um lindo desenho com canetinha retratando o que gostariam de ser no futuro.

Para garantir a diversão e o aprendizado da turma, as crianças montaram juntamente com as professoras um cantinho de cada profissão. cozinheiro, policial, veterinário, médico, engenheiro, administrador e cabeleireiro.

Para finalizar,agendamos visitas em alguns locais para que as crianças conhecessem profissionais de cada profissão.

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Anônimo10 de novembro de 2016 às 15:40

Tema: Profissoes - O que serei quando crescer?
Turma de educação infantil

Dados da Aula
Objetivo:
O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Compreender as diferentes atividades que os adultos desenvolvem;
• Inteirar-se da profissão dos pais;
• Conhecer outras profissões;
• Perceber as funções de algumas profissões na sociedade;
Duração das atividades

4 horas aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O Professor precisa conhecer as profissões dos pais das crianças antes de realizar essa aula a fim de auxiliar as crianças no começo do trabalho.
Estratégias e recursos da aula

Objetivos da aula: despertar o interesse e a curiosidade das crianças para as diferentes profissões existentes na sociedade. A aula destina-se a crianças de 5 anos.
Primeiro Momento:
Com o objetivo de iniciar o tema, o professor leva para a sala de aula a poesia “O QUE É QUE EU VOU SER?” de Pedro Bandeira.

O QUE É QUE EU VOU SER?
Bete quer ser Bailarina
Zé quer ser aviador
Carlos vai plantar batatas
Juca quer ser um ator
Camila gosta de música
Patrícia quer desenhar
Uma vai pegando o lápis
E a outra põe-se a cantar.
Mas eu não sei se vou ser
Poeta, doutora ou atriz
Hoje eu só sei de uma coisa:
Quero ser muito FELIZ!
A forma de explorar a poesia deve ser bem lúdica, com uma leitura pausada levando as crianças a ouvirem com atenção. Pode-se deixar um pedaço de papel Kraft ou sulfitão já colado no quadro ou em uma parede da sala para ir colando aos poucos as estrofes da poesia. Porém, depois da leitura e antes de colar as partes da poesia para formar o cartaz, deixe que as crianças ilustrem cada estrofe. A ilustração pode ser feita por meio de desenho com canetinhas e em duplas. Depois que todos terminarem monte o cartaz que ficará completo com a escrita e a ilustração feita pelas crianças. Afixe o cartaz na sala para apreciação da turma.
Segundo Momento:
Com o objetivo de que cada criança fale sobre a profissão de seus pais, em outra aula, coloque as crianças em roda e faça a brincadeira da Batata Quente. A criança que “queimar” conta para o grupo em que ou onde seu pai e sua mãe trabalham. Nesse momento nem todas as crianças se lembrarão do trabalho dos pais, por isso você professor, poderá ajudar completando a fala da criança.
Terceiro Momento:
Converse sobre a importância de cada profissão para a vida em sociedade e retome a poesia da primeira aula. Peça que as crianças imaginem que já cresceram e que precisam escolher uma profissão. Dê uma atividade de registro em que as crianças irão tentar fazer a escrita da profissão desejada e depois o desenho.

Com o objetivo de levar as crianças a avançarem em sua compreensão sobre a escrita, enquanto as crianças vão fazendo a escrita e o desenho, o professor pode ir passando de carteira em carteira fazendo a reescrita da palavra, assim a criança irá comparar a sua escrita com a escrita convencional e irá avançar em sua compreensão acerca da escrita
Quarto Momento:
Envie para casa uma atividade em que cada criança deverá pesquisar sobre a profissão escolhida, trazendo as características e funções, bem como uma gravura ilustrativa.

Quinto Momento:
No retorno da atividade socialize em roda com as crianças a profissão escolhida por cada um e oportunize as falas sobre as profissões que apareceram.
Avaliação

Professor/a observe o que aparece nas falas das crianças com relação às profissões. As crianças ampliaram seu conhecimento de mundo. Quais são as profissões que mais aparecem na turma? As crianças demonstraram interesse pelas atividades
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R.Ribaldi13 de novembro de 2016 às 10:23
ALUNA: RENATA RIBALDI DE ARAUJO
MATRICULA: 201409234592
TURMA: GEOGRAFIA/HISTORIA - ENSINO FUNDAMENTAL.
CURSO EAD PEDAGOGIA

TEMA da AULA: PROFISSÕES (1º ano)

Esta atividade visa ampliar os conhecimentos do aluno diante do mercado de trabalho, contextualizando épocas passadas, presentes e futuras. Ampliando a ideia de autonomia e transformação social através do estudo e escolhas edificantes ao longo da vida. Citar as tecnologias e a importância da criatividade como elemento diferenciador para as profissões do futuro. reconhecer importância das organizações para o mundo do trabalho e os meios de produção (intelectual e/ou material).

1) Entrevistar pessoas idosas da família para saber:

- Quais as profissões que realizaram na vida?
- Onde trabalharam: na cidade, no campo, em uma empresa?

2) Criar uma ficha com as profissoes citadas na entrevista e responder:

- Quais as tarefas realizadas
- Quais instrumentos utilizava para realizar as tarefas
- quais eram as matérias primas
- citar etapas do trabalho
- Quais sao os resultados
- Citar pontos positivos e negativos da profissao

3) Pedir para o aluno escolher uma profissão que ele admire e pedir para que ele faça um relato sobre:

- O LOCAL onde a profissão é desenvolvida
- Qual será a satisfação pessoal no exercício desta profissão

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Hellen22 de novembro de 2016 às 10:25
ATIVIDADE PRÁTICA
PEDAGOGIA
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2250192) 9002
PROFESSORA: MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE

ALUNA: Hellen Raquel Gonçalves Nascimento
TURMA: 4º Ano Ensino Fundamental.

FICHA DE PROFISSÕES

PROFISSÃO: PROFESSOR/PROFESSORA

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

PROFISSÃO: JORNALISTA

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

PROFISSÃO: ENFERMEIRO/ENFERMEIRA
ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

PROFISSÃO: SEGURANÇA: ____________________________________________________

ATIVIDADES E TAREFAS: ______________________________________________________

INSTRUMENTOS E MÁQUINAS:_________________________________________________

UTILIDADES: ________________________________________________________________

MATÉRIA PRIMA: ___________________________________________________________

RESULTADOS OBTIDOS:_______________________________________________________

PONTOS POSITIVOS: _________________________________________________________

PONTOS NEGATIVOS:_________________________________________________________

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Unknown24 de abril de 2017 às 17:24
Adorei o jogo....vou iniciar a montagem do meu amanhã.
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Ronise27 de abril de 2017 às 19:31
Boa noite professora e colegas
Vou começar a confeccionar o meu jogo, mas gostaria de compartilhar esse plano de aula que pesquisei e que se inspira em jogos das tribos indígenas.

JOGO: DO TIDYMURE (Pareci)
Os Parecis ou Paresí (autodenominados Halíti ou Arití) são um grupo indígena que habita as Áreas Indígenas Capitão Marcos/Uirapuru, Estação Parecis, Estivadinho, Figueiras, Juininha, Rio Formoso, Umutina, Utiariti e Reserva Indígena Pareci, no oeste do estado de Mato Grosso, no Brasil. Sua língua, a língua pareci, pertence ao tronco linguístico aruaque.
IDADE: Pré-escola (4 a 5 anos)
MATERIAL: 4 bambus com semente de milho na ponta e frutas de marmeleiro
NUMERO DE PARTICIPANTES: duas duplas por partida
LOCAL: qualquer ambiente
OBJETIVO: Promover o conhecimento sobre a Cultura Indígena seus hábitos e costumes. O professor deve reunir a turma mostrar gravuras, livros ou vídeos sobre a cultura indígena para os alunos. Pesquisar sobre jogos indígenas e mostra-los, escolher um deles e desenvolver com os alunos.
CAPACIDADE E HABILIDADE DESENVOLVIDA: destreza, velocidade, agilidade e força.

CARACTERÍSTICA SOCIAL DESENVOLVIDA: momentos de descontração. Em primeiro lugar, cabe às participantes construírem na areia uma pista retangular com cerca de quinze metros de comprimento distribuindo nas extremidades, de cada lado, duas pequenas varetas de bambu com uma semente de milho na ponta de cada uma. Estas varetas funcionarão como os pinos do boliche. Cada dupla deve ficar de um lado da grande área desenhada na terra. O jogo consiste em derrubar os pinos da dupla adversária. Como as duplas lançam suas bolas simultaneamente, há uma grande probabilidade das bolas se tocarem no meio do campo. Quando isso acontece, as jogadoras devem correr para pegar as frutas que representam as bolas. Nesse momento, uma das duplas pode pegar todas as bolas que se encontram no meio do campo. Quando isso acontece, significa uma vitória cheia de glórias para a dupla que pegou todas as frutas, pois esta tem a oportunidade de, em um tempo menor, derrubar todos os pinos da dupla adversária.

MODIFICAÇÕES: - o bambu foi trocado por garrafas; - as frutas foram trocadas pela bola; - os traçados do campo precisam ser feitos, pode ser feito somente um para dividir as equipes.
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naiara29 de abril de 2017 às 10:32
Fazer jogos é bem interessante principalmente por que é um meio de aprendizado e diversão para as crianças. E poder está contribuindo para um aprendizado de maneira descontraído é gratificante.
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Unknown29 de abril de 2017 às 15:26
Oi prezados,
não criei um jogo diferente do solicitado, sendo que, gostaria.
Segue a minha contribuição, estou postando também no contribua do SIA, no fórum e irei entregar o jogo no Campus no dia da AV.

ATIVIDADE PRÁTICA

Disciplina: CONT. MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG - CEL0358.
Semestre: 2017.1 – 5º período.
Professor: MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE.
Aluno: IVANILDO LUIZ DOS SANTOS.
Matricula: 201502427893.
Curso: Pedagogia.
Nome do Brinquedo: Dominó Descobrindo o Universo Indígena.
Material utilizado: 20 (vinte) fichas em forma de dominó (tamanho 6cm x 12cm), confeccionadas em papel cartão, cola, lápis de cores, régua, tesoura e figuras do universo indígena.
Idade: a partir de 4 anos.
Quantidade de jogadores: 3 (três) participantes por partida.
Regras: Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa. A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.
Objetivos: Permitir ao educando conhecer o universo indígena e estimular o respeito à cultura indígena.

Referência:
Espacotempounesa – Blogspot- Disponível em: . Acessado em 26/04/2017 às 21h14min.
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Unknown6 de maio de 2017 às 22:20
Paula Regina da Silva Mattos
CONT. MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG - CEL9003
Semestre: 2017.1 – 6º período
Mat: 201401254829
Curso: Pedagogia
Polo Via Brasil

Nome do Jogo: O jogo da onça.

É um jogo de origem indígena, classificado como um jogo de estratégia (Grando,1995:p.75)

sua regra é bastante simples e consiste em um jogo para dupla onde cada jogador vai representar a onça ou os cachorros, o jogo tem 15 peças que são distribuídas da seguinte forma: uma onça e catorze cachorros.
Para vencer o jogador com a onça deve capturar cinco cachorros e o jogador com os cachorros deve encurralar a onça.
As peças são movidas uma a uma, para casas adjacentes vazias.
A onça inicia a partida. A onça captura um cachorro quando salta sobre ele para uma casa vazia (como no jogo de damas), em qualquer sentido, e pode-se fazer mais de uma captura. Os jogadores alternam as jogadas até um vencer a partida.

Objetivo:

Proporcionar e compartilhar o conhecimento da cultura dos Povos Indígenas, conhecendo os jogos recreativos praticados pelas crianças indígenas e,
descobrir que muito dos jogos tradicionais praticados nos contextos de lazer tiveram origem nesses povos.
De acordo com a Lei 11.645/08, é imprescindível para os currículos escolares a temática da história e cultura afro-brasileira e indígena.
Para Dias (2008) a escola é um espaço de socialização da cultura, e ocupa um lugar privilegiado para este tipo de relações,
pois compreende a formação inicial das pessoas, colaborando nas suas posições perante o mundo.
Aonde as crianças e adolescentes integrantes do espaço escolar, interagem socialmente, e essa interação, ajuda os alunos na
compreensão de si mesmos e seus outros sociais, construindo os alicerces para a vivência efetiva da cidadania.

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Unknown9 de maio de 2017 às 15:05
ATIVIDADE PRÁTICA: Construir o seguinte Jogo

DESCOBRINDO O UNIVERSO INDÍGENA

Ficha modelo que deve estar anexada ao jogo.

Disciplina e semestre:

Conteúdo, Método e Prática de Ensino de História e Geografia 2017/1

Autor: (nome e matrícula):

Ana Paula Santos Marchiori 201503517951

Nome do brinquedo/jogo:

Jogo da Memória

Idade:
4 a 10 anos

Quantidade de jogadores:

Até 6 crianças

Material do brinquedo/jogo:

Cartolina, imagem impressa
Objetivo:

As crianças conhecerem e respeitarem a cultura indígena
Regras:

-As cartas ficam viradas de cabeça para baixo, e cada criança por vez levanta uma carta e faz uma tentativa de encontrar o par.
-Não conseguindo perde a vez e espera a outra rodada

Número de participantes
– Formar um grupo com até seis participantes

Idade dos participantes
- 4 a 10 anos

Capacidades a serem trabalhadas

– Conhecer a cultura indígena, seus utensílios, forma de viver
– Estimular o respeito a cultura indígena
– Desenvolver a atenção
– Desenvolver a capacidade de memória
– Trabalhar regras

Material
– Cola, tesoura, cartolina
– Gravuras impressas
Desenvolvimento
- As cartas ficam todas viradas de cabeça para baixo na mesa.
- Cada jogador titã uma carta e tem uma oportunidade de encontrar seu par, não conseguindo perde a vez e passa para o jogador ao lado. As crianças devem prestar atenção e tentar memorizar onde estão localizadas as cartas na mesa.

Como fazer:
Selecionar símbolos indígenas referentes à:

2 ocas
2 Índios
2 cestos
2 cocares
2 escudos
2 remos
2 arcos
2 onças
2 flechas
2 petecas

Cada imagem escolhida deve ser copiada 2 vezes.

-Construindo as cartas:
Corte 20 cartões de cartolina de na medida 6 cm (largura) por 10cm de comprimento.
-Montagem do cartão:
Colar as imagens impressas na cartolina e recortar os cartões.

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Unknown9 de maio de 2017 às 15:28
Conteúdo, Método e Prática de Ensino de História e Geografia 2017/1
Ana Paula Santos Marchiori 201503517951

Aula sobre o Trabalho

Sensibilização:
Levar um bolo e conversar com eles sobre como foi feito o bolo e todas as pessoas que estiveram envolvidas até que aquele bolo chegasse as mãos deles.

Pedir que, rapidamente, selecionem três coisas que estejam vendo no local.

- Iniciar o diálogo, perguntando se sabem onde foram feitos os objetos enumerados e como é chamado o profissional responsável pela sua produção. (ex. mesa=marceneiro, computador=indústria, etc...)

- Comentar que o trabalho torna o mundo melhor e mais bonito; tudo que nos rodeia é para o bem de todos e foi feito por muitas pessoas: os móveis, nossa roupa, o pão, a leite, o brinquedo que brincamos.

Obs. Podem também ser levadas fotografias ou recortes de revistas e jornais para exemplificar.

Para todos:
O professor deverá fazer mímica de uma profissão demonstrando que a pessoa fica muito cansada, quando trabalha demais – serviços pesados , ou quando ela trabalha sozinha sem colaboração.

Que todas as profissões são importantes e necessárias.

Que as profissões estão ligadas entre si, dependendo umas das outras (e se o médico tivesse que fazer o pão pra comer, costurar o próprio sapato, fazer seus móveis? Ele não teria tempo para estudar e atender seus pacientes).

Que ninguém vive sozinho, umas pessoas precisam das outras, por isso vivemos em sociedade.

Narrar
Um velho carpinteiro estava para se aposentar. Ele contou a seu chefe os seus planos de largar o serviço de carpintaria e de construção de casas e viver uma vida mais calma com sua família.
Claro que ele sentiria falta do pagamento mensal, mas ele necessitava da aposentadoria. O dono da empresa sentiu em saber que perderia um de seus melhores empregados e pediu a ele que construísse uma ultima casa como um favor especial.
O carpinteiro consentiu, mas com o tempo era fácil ver que seus pensamentos e seu coração não estavam no trabalho. Ele não se empenhou no serviço e se utilizou de mão de obra e matérias primas de qualidade inferior. Foi uma maneira lamentável de encerrar sua carreira.
Quando o carpinteiro terminou seu trabalho, o construtor veio inspecionar a casa e
entregou a chave da porta ao carpinteiro. "Esta é a sua casa", ele disse, "meu presente a você."
Que choque! Que vergonha! Se ele soubesse que estava construindo sua própria casa, teria feito completamente diferente, não teria sido tão relaxado. Agora ele teria de morar numa casa feita de qualquer maneira.
Assim acontece conosco.
Nós construímos nossas vidas de maneira distraída, reagindo mais que agindo, desejando colocar menos do que o melhor. Nos assuntos importantes nós não empenhamos nosso melhor esforço. Então, em choque, nós olhamos para a situação que criamos e vemos que estamos morando na casa que construímos.
Se soubéssemos disso, teríamos feito diferente. Pense em você como o carpinteiro. Pense sobre sua casa. Cada dia você martela um prego novo, coloca uma armação ou levanta uma parede. Construa sabiamente. É a única vida que você construirá.

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Unknown9 de maio de 2017 às 15:32
Infelizmente, as imagens do jogo, do mapa e as fichas eu não consegui publicar aqui.
Abraços.
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Unknown18 de maio de 2017 às 19:21
Atividade Prática
Disciplina: Cont Met. E Prat de Ensino de História e Geografia
Semestre 2017.1º - 5º período
Aluna: Érika Pinheiro Kraucs Caetano
Matrícula nº 201503702146
Nome do brinquedo: Peteca
Idade: 05 anos. Turma 1º ano.
Quantidade de jogadores: 02 ou mais
Material Utilizado: Jornal, TNT, fita crepe.
Objetivo:
Conhecer diferentes culturas,
Manusear e conhecer diferentes texturas
Exercitar a imaginação e a criatividade;
Ampliar a interação;
Exercitar o corpo;
Resgatar brincadeiras.
Atividades:
Introduzir com o poema:
PETECAS
Pula Peteca Sapeca Moleca
Salta de Mão Em Mão
Bate Rebate Peteca de Pena
Pena de Ganso Pena De Pato
Brinca A Criançada De Peteca Na Rua
No Bate Rebate Saltita Bem Alto
Pula Que Pula Chegando À Lua
Peteca Moleca Sobe E Desce Num Salto
Peteca É de Pena Leve E Colorida
Junta Que Junta Brincam Sem Parar
Brinquedo Gostoso Salta Sapeca
Pula Que Pula No Ar Sem Parar
Bate Rebate Peteca de Pena
Brinca Que Brinca Sempre Empata
Bate Pra Cá Rebate Pra Lá
Nem Ganha Nem Perde Esse É O Barato
Rosa Righetto
23/08/09
2. Música da XUXA – A Peteca
https://www.youtube.com/watch?v=jQvSnFSXvyQ
Eu nem te conto
Eu nem te conto
Chegou a grande sensação
Eu nem te conto
Eu nem te conto
A nova musa do verão
Eu nem te conto
Eu nem te conto
Tão linda como nunca se viu
Eu nem te conto
Eu nem te conto (...)
3. Pesquisar sobre petecas em livros e internet.
Onde surgiram as petecas e como?
Surgiu com os índios como prática de esportes.
Diferentes tipos de petecas
A origem da peteca.
A origem da peteca é indígena-brasileira. Vem do Tupi e significa golpe. Era uma forma de recreação dos índios em suas tribos. É um esporte praticado em vários estados como Minas Gerais. Foi utilizado em como modalidade olímpica em 1920.
4. Fabricar a peteca.
5. Após estarem prontas, ir ao pátio e brincar.
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Unknown23 de maio de 2017 às 20:40
CONT. MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG - CEL9003
Semestre: 2017.1 - 5° período
Mat: 201502484544
Curso: Pedagogia
Professora: Maria de Lourdes de Araújo Trindade

Boa noite professora e colegas. Gostei da atividade prática, vou postar na biblioteca e levarei para o campus.Fiz o mesmo jogo solicitado.

Descobrindo o Universo Indígena.

Número de participantes

– Formar grupos de três participantes

Idade dos participantes
- 4 a 7 anos

Capacidades a serem trabalhadas

– Permitir ao educando conhecer o universo indígena
– Estimular o respeito à cultura indígena

Material
– Cola, tesoura, papel cartão
– Gravuras e ou palavras chaves sobre o tema “o povo indígena”

Desenvolvimento
- Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.
- A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.

Como fazer:
Selecionar símbolos indígenas referentes à:

2 Instrumentos
2 Formas de moradia
2 Tipos de comida
2 Tipos de vestuário
2 Pinturas corporais

Cada imagem escolhida deve ser copiada 4 vezes.

-Construindo as cartas:
Corte 20 cartões de cartolina de na medida 6 cm (largura) por 10cm de comprimento. Divida cada cartão com um traço no meio.
3-Montagem do cartão:
Você colocará os cartões numa mesa e fará a colagem criando diversas combinações. Só duas cartas podem ter as duas imagens iguais.

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mirian24 de maio de 2017 às 16:20
Foi muito interessante fazer esse jogo, ter que pesquisar mais a fundo sobre a cultura indígena.
CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2368236) 9002
Professora: MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
Aluna: Mirian Cristina Neto Oliveira
Mat: 201504756525
Ano: 2017
Número de participantes
– Formar grupos de três participantes

Idade dos participantes
- 4 a 7 anos
Capacidades a serem trabalhadas
– Permitir ao educando conhecer o universo indígena
– Estimular o respeito à cultura indígena
Material
– Cola, tesoura, papelão, papel contact e tinta para acabamento.
– Gravuras sobre o tema “descobrindo o universo indígena”
Desenvolvimento
- Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.
- A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.
Junto ao trabalho estarei enviando cópia do estudo realizado para ser explicada a história de cada carta.
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Unknown26 de maio de 2017 às 10:08
Disciplina: CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2368243) 9003
Aluna: Mariana de Souza Luz
Matrícula: 201501303732
Nome do Jogo: Descobrindo o Universo Indígena
Idade: 4 a 7 anos
Quantidade de participantes: grupos de 3 participantes
Material do Jogo: Cola, tesoura, papel cartão, figuras sobre o tema “povo Indígena”
Objetivo: Permitir ao educando conhecer o universo indígena e estimular o respeito à cultura indígena
Regras: - Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.
- A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.
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Regina de Arruda Câmara.26 de maio de 2017 às 16:52
DISCIPLINA E SEMESTRE: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia - 2017.1 EAD
Autora: Regina de Arruda Câmara - Matrícula: 201505792657
Professora: Renata Estevam Geraldo de Campos
Nome do brinquedo/jogo: Jogo da Onça
Idade: A partir de 7 anos de idade
Quantidade de jogadores: No mínimo duas pessoas

Material do brinquedo/jogo: Conte para a turma que esse jogo é praticado pelos índios Bororo, da aldeia Meruri, no Mato Grosso. Para que seus alunos joguem como os pequenos índios, leve a turma a um espaço em que o chão seja de areia. Caso a escola não tenha um lugar assim, desenhe o tabuleiro no pátio com giz ou em um pedaço de papel com caneta hidrocor. Ensine cada dupla a traçar seu tabuleiro. Para representar os cães pode ser com tampas de refrigerantes iguais para cada dupla. Para representar a onça que é maior pode ser a tampa de desodorante ou de amaciante. Peça a eles que disponham as peças no tabuleiro, conforme a imagem no final.

Objetivo: Desenvolver a capacidade de criar estratégias, concentração, noção de linhas e direção, o raciocínio lógico e a noção de estratégica nesse tabuleiro.

Regras: Duas crianças participam. Os jogadores decidem no par ou ímpar quem vai ser a onça e que vai representar os 14 cachorros. A peça que representa a onça fica bem no centro do tabuleiro e as demais, atrás, à direita e à esquerda. A onça começa. Tanto ela como os cães podem andar uma casa vizinha vazia por vez, em qualquer direção. A onça ganha se conseguir “comer” cinco cães, como no jogo de dama – pulando o cachorro e se dirigindo à próxima casa vazia. Ela também pode “comer” cães em sequência, seguindo o mesmo princípio. Os cachorros não podem “comer” a onça. O objetivo é cercá-la por todos os lados. A dica aos cães é encurralar a onça para o espaço representado pelo triângulo no tabuleiro – uma espécie de armadilha para capturá-la.

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Carmen Rosa26 de maio de 2017 às 17:53
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia 1º/2017

Autor: Carmen Rosa Pinto Matrícula nº 201503107434
Nome do jogo: Dominó Indígena
Idade dos Participantes: 4 a 7 anos
Quantidade de jogadores: 2 ou 4 jogadores
Material do Jogo: Cartolina, cola, tesoura e gravuras impressas
Objetivo: Permitir ao aluno o conhecimento do universo indígena;
Estimular o respeito pela cultura indígena.
Regras: Colocam-se as cartas na mesa e distribui entre os jogadores, depois começam a formar pares com as imagens, quem não tiver a carta para formar o par que está na mesa passa para o seguinte, até que alguém não tenha mais nenhuma carta. Eis aí o vencedor.
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Unknown30 de maio de 2017 às 04:13
Universidade Estácio de Sá.
Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de História e Geografia.
Aluna: Joice Iório Leão Pereira Matrícula: 201407241801.
Nome do brinquedo/jogo: Jogo da Memória “Todo dia era dia de Índio”.
Idade: a partir de 6 anos.
Quantidade de jogadores: 2 jogadores.
Material do jogo: Cópia de moldes de desenhos da revista Projetos Escolares Ensino Fundamental, papelão, tesoura, cola.
Objetivo: Apresentar os costumes e características dos índios de uma forma lúdica.
Regras: Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez, virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver mais pares no final do jogo.
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Unknown6 de junho de 2017 às 04:18

Atividade Prática de História e Geografia

Disciplina e semestre:

CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA(CEL0358/2368236) 9002.
Autor: (nome e matrícula):

Derli Medeiros Farias – 201502472511.

Nome do brinquedo/jogo:

Dominó de Cartas Indígenas.
Idade:

4 A 7 ANOS.

Quantidade de jogadores:

Três (3) jogadores.

Material do brinquedo/jogo:

Papel cartão, Cola, tesoura, gravuras do tema indígena.
Contact rosa no verso e transparente na frente.

Objetivo:

Ensinar sobre a cultura indígena através do jogo.

Regras:

O Jogo será iniciado por pontuação maior utilizando-se o ‘ dado ‘ , o 1° jogador que tirar o maior número no dado, dará a largada. Cada jogador terá inicialmente 4 cartas na mão.

Em seguida, como se joga no dominó, o próximo jogador, no sentido horário, irá jogar a próxima carta, que combine com um dos lados, caso não tenha a carta, ele deverá retirar mais cartas da mesa, para fazer a sua jogada.

Segue então para o 3° jogador, que também terá que colocar a sua carta em um dos lados, caso não tenha a carta deverá buscar mais cartas na mesa, caso não tenham mais cartas ele passa a vez.

Como no dominó, esse procedimento vai se repetindo até que se acabem as cartas.

Quem terminar as cartas primeiro, será o vencedor.
Bônus extra: Quem tiver cartas sobrando na mão e souber falar sobre pelo menos uma delas, ganha 1 ponto bônus para somar no final da atividade. ( Para estimular quem perdeu a rodada).

Quem falar sobre mais de uma carta que sobrou na mão ganha 2 pontos bônus.
Obs 1.: Mais que ganhar a rodada, vale o aprendizado, e ter chances de ganhar bônus aumenta o entusiasmo e a autoestima.
Obs 2.: No verso da carta, na face rosa, pode-se colar um pedaço de velcro, para fazer adaptação de novas matérias, por exemplo, vou falar na próxima aula somente das comidas típicas, ou somente da religião, ou ainda quero mesclar História e Geografia e apresento a população indígena da Região Sudeste, então eu imprimo as novas cartas somente com o tema desejado e aproveito a base que já está pronta , economizando material e tempo. ( Uso dupla face com o velcro ).

Passo a passo da montagem da atividade:

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Unknown6 de junho de 2017 às 17:07
Este comentário foi removido pelo autor.
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Unknown6 de junho de 2017 às 17:14
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
1° SEMESTRE 5°PERÍODO. (CEL0358/2368229) 9001

Autor: (nome e matrícula):Lorrane Mariana Pinto 201504617185

Nome do brinquedo/jogo: Quebra cabeça do mapa do Brasil
Idade:10 e 11 anos
Quantidade de jogadores:1
Material do brinquedo/jogo 2 Imagem impressa do mapa do Brasil,apenas com os nomes dos estados.
Objetivo: A criança irá montar o quebra cabeça,baseado em um mapa pronto,dessa forma irá aprender as regiões em que os estados ficam e aprenderam os nomes de cada estado.
Regras:deve –se montar o quebra cabeça o mais rápido possível e corretamente.
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Unknown11 de junho de 2017 às 07:09
Boa tarde. Fiz o jogo relacionado ao universo indígena.
Confeccionei de acordo com as orientações citadas acima. Entregarei no meu Pólo no dia da prova.
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Anônimo3 de julho de 2017 às 03:31
Bom Dia !!!!
Terminei meu jogo e entreguei no meu polo em Madureira. Porém não consigo postar no contribua/Biblioteca como faço professora??

Disciplina e Semestre: CONT. MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG - CEL0358. / 2017.1.
Autor: Cleidiane Coelho da Silva / Matr. 201307144705
Nome do brinquedo/jogo: Dominó Descobrindo o Universo Indígena
Idade: 5 a 10 anos
Quantidade de jogadores: 2 a 4 jogadores
Material do brinquedo/jogo:
– Cola, tesoura, papel cartão
– Gravuras sobre o tema “o povo indígena”
Objetivo:
– Conhecer um pouco da história dos índios.
– Refletir e valorizar a pluralidade cultural que existe no Brasil.
– Conhecer, analisar e debater os hábitos e costumes dos indígenas;
Regras:
– Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.
– A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.
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luciane badran23 de agosto de 2017 às 11:19
Boa Tarde
Professora e colegas
Aluna: Luciane Chaves Badran
Matrícula:2014.08367467
Professora: Talita Veloso Cerveiro
Turma :9003 (cel 0358266151)
Disciplina e semestre: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
5°PERÍODO.

O Projeto Profissões, aproveito para realizá-lo neste período pois estou fazendo um estágio em uma escola com ensino fundamental no mês fiz agora no período , em que comemora-se o Dia dos Pais.
Converso com os alunos que todas as profissões devem ser valorizadas, tenho como objetivo:
Identificar as profissões
Valorizar todos os tipos de profissões,incluindo as mais humildes
Desenvolver a criatividade, e a linguagem oral e escrita.

Com as turmas de 2º aproveitei que desenvolvessem mais as habilidades da escrita. Com uma atividade de desenhos de algumas profissões com diversas perguntas para que eles desenvolvessem a escrita.

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

__________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

_____________________

Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

Profissão:

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

Pontos positivos e negativos dessa profissão

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Atividades e Tarefas

Instrumentos e máquinas utilizados

Matérias primas utilizadas

Resultados obtidos

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KELLY SILVA20 de setembro de 2017 às 14:27
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia 5º SEMESTRE/2017

Autor:KELLY KATIANE DE ARAÚJO SILVA Matrícula nº 201408283573
Nome do jogo: Dominó Indígena
Idade dos Participantes: 4 a 7 anos
Quantidade de jogadores: 2 ou 4 jogadores
Material do Jogo: Cartolina, cola, tesoura e gravuras impressas
Objetivo: Permitir ao aluno o conhecimento do universo indígena;
Estimular o respeito pela cultura indígena.
Regras: Colocam-se as cartas na mesa e distribui entre os jogadores, depois começam a formar pares com as imagens, quem não tiver a carta para formar o par que está na mesa passa para o seguinte, até que alguém não tenha mais nenhuma carta. Eis aí o vencedor.
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Aline Fernandes26 de setembro de 2017 às 11:58
Matéria: Conteúdo, Metodologia e prática de Ensino da História e da Geografia
Aluna: Aline Fernandes de Almeida
Matrícula: 201202396097

PLANO DE AULA HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 1° ANO EF

TEMA:
Direitos e Deveres das Crianças

OBJETIVOS:
Conduzir as crianças a refletirem e apropriar-se dos seus direitos e deveres. Fazendo-as entender que precisam ser respeitados por seus pais, responsáveis, escola e sociedade.

CONTEÚDO:
Apresentação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) – Lei n° 8069 - conjunto de regras que trata dos direitos das crianças e adolescentes brasileiros.

DURAÇÃO:
1 hora e 45 minutos
RECURSOS:
Lápis, borracha, lápis de cor, revistas em quadrinho sobre o ECA, TV, pendrive.

METODOLOGIA:
1 – A princípio o aluno foi levado a pensar sobre o significado das palavras: direito e dever; onde puderam expor seus entendimentos prévios (20 min);
2 – Após esse momento inicial, foi apresentado a eles o ECA ilustrado, para que de forma lúdica pudessem entender sobre os seus direitos e deveres (40 min);
3 - Em seguida, foi feito com eles uma atividade onde teriam que ilustrar um direito e um dever tendo depois a oportunidade de falar sobre o que ilustraram (20 min);
4 – Depois foi apresentado as crianças o vídeo que fala de uma forma bem fácil e ilustrada sobre o ECA. https://www.youtube.com/watch?v=UmYrApzqUIE (5 min);
5 – Para finalizar foi-lhes oferecido um desenho para que os mesmos pudessem colorir e aprender um pouquinho mais sobre o conteúdo abordado (20 min).

AVALIAÇÃO:
Essa atividade foi muito bem recebida e compreendida pelos alunos. A turma ficou bem interessada em saber dos seus direitos e deveres. A aula foi bem produtiva e participativa, os alunos puderam relatar várias experiências pessoas sobre o assunto, interagindo de forma positiva com o processo de construção de conhecimento.

Material Ilustrado Utilizado:

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Aline Fernandes27 de setembro de 2017 às 15:35
DESCOBRINDO O UNIVERSO INDÍGENA

Disciplina e semestre: Conteúdo e Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia/ 2017/3

Autor: Aline Fernandes de Almeida / 201202396097

Nome do brinquedo/jogo: Quebra cabeça Divertido

Idade: 5 a 7 anos

Quantidade de jogadores: 3 a 4 jogadores

Material do brinquedo/jogo: Imagem impressa, Eva ou papel cartão, canetinha, cola, tesoura.

Objetivo: Montar a imagem do índio corretamente respeitando o encaixe das peças. Desenvolvendo atenção, concentração, agilidade e coordenação para o encaixe perfeito.

Regras: Os jogadores terão a oportunidade de montar o quebra cabeça peça por peça, seguindo uma sequência ou ordem, o jogador que errar, passa a vez. Os erros e acertos deverão ser anotados por outro participante que atuará como juiz. Ganha o jogador que conseguir montar mais peças. Esse jogo também pode ser jogado individualmente.

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Unknown22 de outubro de 2017 às 17:20
FICHA MODELO

Curso: Pedagogia
Disciplina: Cont. Met. E Prat. De Ensino de História e Georafia (CEL 0358/2636144)
Semestre: 5º
Autora: Patrícia Beverlly Nobre (Matrícula: 201512763501)
Nome do Jogo: Dominó do Índio
Idade: 4 a 6 anos
Quantidade de Jogadores: 2 jogadores
Material do Jogo: Cola, papel cartão, tesoura, imagens impressas ou recortadas.
Objetivos: Permitir que o educando conheça o universo indígena; estimular o respeito à cultura indígena.
Regras: Distribuir 4 cartas para cada jogador e decidir quem começa colocando a primeira. Em seguida, o outro jogador deverá colocar uma de suas cartas que contenha uma figura que combine com alguma das duas imagens contidas na carta jogada, e assim por diante (As associações das figuras se referem à cultura indígena, como alimentação, vestimenta, instrumentos musicais, dentre outros) O ganhador será aquele que acabar suas cartas primeiro. Obs.: Quando não houver carta com a figura correspondente, passar a vez.

FICHA MODELO

Curso: Pedagogia
Disciplina: Cont. Met. E Prat. De Ensino de História e Georafia (CEL 0358/2636144)
Semestre: 5º
Autora: Patrícia Beverlly Nobre (Matrícula: 201512763501)
Nome do Jogo: Dominó do Índio
Idade: 4 a 6 anos
Quantidade de Jogadores: 2 jogadores
Material do Jogo: Cola, papel cartão, tesoura, imagens impressas ou recortadas.
Objetivos: Permitir que o educando conheça o universo indígena; estimular o respeito à cultura indígena.
Regras: Distribuir 4 cartas para cada jogador e decidir quem começa colocando a primeira. Em seguida, o outro jogador deverá colocar uma de suas cartas que contenha uma figura que combine com alguma das duas imagens contidas na carta jogada, e assim por diante (As associações das figuras se referem à cultura indígena, como alimentação, vestimenta, instrumentos musicais, dentre outros) O ganhador será aquele que acabar suas cartas primeiro. Obs.: Quando não houver carta com a figura correspondente, passar a vez.

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Unknown29 de outubro de 2017 às 18:52
Curso: Pedagogia
Disciplina: Cont. Met. E Prat. De Ensino de História e Georafia (CEL 0358/2636144)
Semestre: 5º
Autora: Patrícia Beverlly Nobre (Matrícula: 201512763501)
Nome do Jogo: Dominó do Índio
Idade: 4 a 6 anos
Quantidade de Jogadores: 2 jogadores
Material do Jogo: Cola, papel cartão, tesoura, imagens impressas ou recortadas.
Objetivos: Permitir que o educando conheça o universo indígena; estimular o respeito à cultura indígena.
Regras: Distribuir 4 cartas para cada jogador e decidir quem começa colocando a primeira. Em seguida, o outro jogador deverá colocar uma de suas cartas que contenha uma figura que combine com alguma das duas imagens contidas na carta jogada, e assim por diante (As associações das figuras se referem à cultura indígena, como alimentação, vestimenta, instrumentos musicais, dentre outros) O ganhador será aquele que acabar suas cartas primeiro. Obs.: Quando não houver carta com a figura correspondente, passar a vez.
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Unknown10 de novembro de 2017 às 11:18

DESCOBRINDO O UNIVERSO INDÍGENA

Disciplina e semestre: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da História e da Geografia

Autor: (nome e matrícula): Mônica da Silva Almeida / 201509111832

5º período

Nome do brinquedo/jogo: Descobrindo o Universo Indígena

Idade: 4 a 7 anos

Quantidade de jogadores:

- Grupos de três participantes

Material do brinquedo/jogo:

-Cola, tesoura, papel EVA, gravuras coloridas impressas em papel ofício.

Objetivo:

- Permitir ao educando conhecer o universo indígena.

- Estimular o respeito à cultura indígena

Regras:

- Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa.

- A forma de jogar é igual ao dominó. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartas acabarem passar a vez.
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Unknown10 de novembro de 2017 às 14:56
Matéria: Conteúdo, Metodologia e prática de Ensino da História e da Geografia
Data:10-11-2017
Aluna: Crislaine da cruz motta frança
Matrícula: 201510741241
Turma:(CEL0358/2636151) 9003
2017.3 EAD
Professora:Talita Veloso Cerveir
PLANO DE AULA HISTÓRIA E GEOGRAFIA – Ensino Fundamental 1

Tema: CONHECENDO O MUNDO DO ÍNDIO

OBJETIVOS: Fazer os alunos conhecer o universo indígena e refletirem de modo prático.
Conteúdo: Coleção Você Sabia? Índios, da Turma da Mônica-conta de forma lúdica a origem dos povos indígenas e a chegada do homem branco quando os índios já habitavam o Brasil.

Duração: 1 horas e meia.

Recursos:Lápis, borracha, lápis de cor, revista em quadrinho.

Metodologia: 1- Apresentar a revista “Coleção Você Sabia? Índios”, da Turma da Mônica.

2- Atividade onde o aluno vai de maneira criativa fazer uma tira em quadrinho , onde eles podem mostrar o que entendeu da revista ou do que ele já sabe sobre o mundo do índio.

Material Ilustrado Utilizado:Coleção Você Sabia? Índios, da Turma da Mônica.
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Unknown13 de novembro de 2017 às 17:10
Rosilene de Souza Neves Jeronimo
Mat:201509132856
Cont.Met. e Prat. de Ens. da Hist. e Geo
Prof:Talita Veloso Cerveira
Pedagogia 5º período
2017.3 EaD
FICHAS DE PROFISSÃO
Escolhi as profissões abaixo porque representam muitas lembranças boas, são elas: costureira(profissão da minha mãe), mecânico de automóveis(profissão do meu pai), agricultor(profissão do meu avô),enfermeira(minha filha está se preparando).
As fichas tem as propostas para serem dialogadas como:
PROFISSÃO:

ATIVIDADES E TAREFAS:

INSTRUMENTOS E/OU MÁQUINAS UTILIZADAS:

MATÉRIA - PRIMA:

RESULTADO E/OU PRODUTO OBTIDO:

PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS
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Unknown13 de novembro de 2017 às 17:15
Rosilene de Souza Neves Jeronimo
Mat:201509132856
Cont.Met. e Prat. de Ens. da Hist. e Geo
Prof:Talita Veloso Cerveira
Pedagogia 5º período
2017.3 EaD

PLANO DE AULA

CONTEÚDO: Geografia - Moradia

OBJETIVOS:

Identificar o interior de uma moradia
Examinar a função de cada cômodo da residência e seus elementos que o identificam
Ver a relevância de uma moradia
Desenrolar noções de "dentro" e "fora"

FAIXA ETÁRIA / ANO ESCOLAR: 6 a 7 anos ou 1º ano do ens. fund.
MÉTODOS OU ESTRATÉGIAS:

Pesquisar gravuras de vários tipos de casa
Explicar de qual material é feito
Reconhecer cada cômodo do interior
Observar o que faz em casa parte da casa
Denominar os objetos pertencentes a casa cômodo
Conversar sobre as pessoas que moram em cada tipo de casa e na casa do próprio aluno também se referindo a sua família
Brincar de "Casinha" e "Toca do Coelho"

RECURSOS UTILIZADOS:

Livros,revistas e jornais para recorte
Maquetes e brinquedos em miniatura
Amostras de materiais de construção

AVALIAÇÃO:

Oralidade
Participação durante a atividade
Avaliação formativa
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Unknown14 de novembro de 2017 às 04:45
Disciplina: Conteúdo Metodologia E Prática de Ensino de História E Geografia 5º Período
Docente: Maria de Lourdes de Araújo Trindade
Aluna: Keila Maria de Miranda Silva
Matricula: 201509121552

Mapa Mudo do Brasil Ilustrado Pátria

Idade: 5 a 6 anos

Objetivo Geral: desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data "sete de setembro".

Objetivo Especifico: Despertar, através da reflexão, os valores éticos e morais.

Metodologia: Explorar e trabalhar com algumas revistas relacionada ao tema da independência - "liberdade" - Onde as crianças recortaram figuras na qual percebiam que transmitia liberdade. Em seguida confeccione o Mapa do Brasil Ilustrado.

Recursos: tesouras, colas, revistas, papel manteiga e um mapa mudo do Brasil.

Avaliação: Será de forma contínua durante a semana observando a participação e o empenho de todos os envolvidos no projeto.

Observação: Essa atividade pode ser realizada em todas as disciplinas e em qualquer turma.
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Unknown16 de novembro de 2017 às 17:05
Fiz o dominó, a turma ficou muito satisfeita. Eles não queriam parar de brincar.
Materiais: cola, tesoura, papel cartão, figuras impressa do tema, hidrocor.
Estou realizada e muito feliz.
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pearl21 de novembro de 2017 às 10:14
O jogo de dominó deixou a turma agitada, interagindo muito. o ganhador de cada grupo, disputava o primeiro lugar. foi muito legal! Materiais: figuras impressas do tema, régua, tesoura, cola e papelão.
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gi23 de novembro de 2017 às 03:30
Conteu, Met. e Prat. de Ens. de His. e Geo.
Gizelle P. dos santos/ matrí.: 201509088962
5º período
domino
2 ou mais participantes
material usado: cartolina, cola, papel sulfite, papel contact, figuras indígenas.
objetivo: conhecer mais sobre a cultura indigena
regras: ficar sem cartas na mão,ou com menos possível, embaralhar, distribuir 4 cartas para cada participante, quem estivar com a carta de imagens iguais começa, e os outros participantes vão colocando as cartas conforme os desenhos, caso não tenha a carta do desenho, o jogador deve comprar do centro da mesa.
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vanessa23 de novembro de 2017 às 17:43
VANESSA DE CÁSSIA CARVALHO ANTÔNIO
MATRÍCULA: 201502934051
CURSO: PEDAGOGIA

Nome do Brinquedo/jogo: Mapa do Brasil com colagem
Idade: 04 a 10 anos
Quantidade de Jogadores: grupos de 4 pessoas
Material do Brinquedo/jogo:
O mapa do Brasil foi impresso, colado no EVA na cor verde, com cola quente, em cima do mapa foi colado diversas figuras como: imagens de pessoas, escola, índio, praias, a cidade do Rio de Janeiro e a cidade de Brasilia, jogadores de futebol em campo, carnaval, comida. Ao terminar a colagem, passei papel contact transparente e recortei o mapa.
Objetivo:
Falar sobre a diversidade do Brasil, física, econômica, social, politica e do povo em geral.
Mostrar para os alunos a diferença da cultura, da comida, modo de viver, modo de falar, comer. O Brasil é conhecido como o país do futebol e do samba, muitos estrangeiros vem para o Brasil conhecer um pouco da nossa cultura.
Criar um clima propicio na sala de aula, para que todos os alunos participem. Cada grupo pode construir o seu mapa com sue ponto de vista do Brasil, sendo por colagem, desenho, ou produzindo um texto.
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vanessa23 de novembro de 2017 às 17:45
VANESSA DE CÁSSIA CARVALHO ANTÔNIO
MATRÍCULA: 201502934051
CURSO: PEDAGOGIA

Nome do Brinquedo/jogo: Jogo de Dominó com o tema sobre os índios
Idade: 04 a 06 anos
Quantidade de jogadores: 03 participantes
Material do Brinquedo/jogo:
O Jogo contém 13 peças.
O material foi impresso com figuras sobre o tema "o povo indígena", colado com cola quente no EVA na cor vermelha para destacar, recebeu uma cobertura de papel contact transparente e foi recortado peça por peça. Confeccionei 3 jogos.
Objetivo:
Permitir ao educando conhecer o universo indígena.
Estimular o respeito a cultura indígena.
Compreender e respeitar as regras das brincadeiras.
Regras:
Cada jogador receberá 4 cartas. O restante ficará na mesa. Depositando as cartas na mesa e fazendo o encontro dos símbolos iguais. Quando o jogador não tiver a figura igual, pegar novas cartas. Quando as cartar acabarem, passar a vez.
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vanessa23 de novembro de 2017 às 17:48
VANESSA DE CÁSSIA CARVALHO ANTÔNIO
MATRÍCULA: 201502934051
CURSO: PEDAGOGIA
Nome do brinquedo/jogo: Rosa dos Ventos
Idade: 04 a 10 anos
Quantidade de jogadores: 01 participante em círculo
Material do brinquedo/jogo:
Folha sulfite colorida, impresso da imagem Rosa dos Ventos, tesoura para recortar, cola para colar os papéis.
Objetivo:
Encontrar os quatro pontos cardeais (N=Norte, S=Sul, E=Este, O=Oeste), que apontam para diferentes direções.
Regras:
Os alunos deverão fazer um círculo no chão, encontrar o meio e círculo, e ficar em pé bem no meio. Estique bem os dois braços para os lados.
Apontar sua mão direita para onde o sol nasce que é Este ou Leste.
Sua mão esquerda ficará apontando para oeste.
Na sua frente ficará o Norte e nas suas costas o Sul.
Faça uma linha começando do ponto em que sua mão direita aponta, até sua mão esquerda, de modo a tocar nas duas bordas do círculo, agora faça uma linha transversal.
Assim você encontrará os 4 pontos cardeais.
1. Ao fazer isso, diga em que direção fica sua casa partindo do ponto onde você está?
2. Agora imagine que você estivesse em casa, em que direção estaria na escola?
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Unknown5 de dezembro de 2017 às 20:08
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática de História e Geografia.
Semestre: 2017.3
Autor: Vanessa Fernandes Pereira
Matricula: 201401408885
Nome do jogo: Quebra-Cabeça
Idade: 7 á 9 anos
Quantidade de jogadores: 4 jogadores
Material do jogo: Papelão, tinta guache, folha de oficio A4 e canetinha preta.

Objetivo: Baseado no que as crianças aprenderam sobre as Regiões e a História de nosso país, foi elaborado um quebra-cabeça com o mapa do Brasil, suas regiões e estados para que de uma forma dinâmica eles possam absorver mas o conteúdo trabalhado.

Regras: A criança deverá juntar as peças até formar o mapa do Brasil, após essa montagem eles deverão localizar e nomear as regiões, e em seguida identificar e colar no mapa os seus respectivos estados de acordo com cada região.

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Unknown9 de dezembro de 2017 às 16:10
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
NOME: Rosilene de Souza Neves Jeronimo
MATRÍCULA: 201509132856
CURSO: Pedagogia - EaD
DISCIPLINA: Cont. Met. Prát. de Ens. de Hist. e Geo.
PROFESSOR(A): Talita Veloso Cerveira
TÍTULO: Rosa dos Ventos
FAIXA ETÁRIA: 4º e/ou 5º ano do Ens. Fund.
OBJETIVOS:
Reconhecer a importância da orientação no espaço geográfico.
Apresentar os Pontos Cardeais e colaterais
Localizar lugares com a utilização dos pontos cardeais
MATERIAIS UTILIZADOS:
Cola, tesoura
Papel Collor Set
Lápis de cor, Canetinha
Técnica de Dobradura
CONTEÚDO E DESENVOLVIMENTO:
Os pontos de orientação Norte(N), Sul(S), Leste(L) e Oeste(O) são chamados de Pontos Cardeias.
A fim de tornar mais fácil a localização sobre a superfície terrestre, foram estabelecidos , entre os pontos cardeais, outros pontos de orientação: os Colaterais, os Subcolaterais e Intermediários (mas no momento utilizar apenas os cardeais e colaterais).
Os Pontos Colaterais são: Nordeste(NE), entre o norte e o leste; Noroeste(NO), entre o norte e o oeste; Sudeste(SE), entre o sul e o leste; Sudoeste(SO), entre o sul e o oeste.
Juntando-se todos esses pontos cardeais, colaterais subcolaterais e intermediários, forma-se um figura denominada " Rosa dos Ventos ou Rosa dos Rumos".
Faz-se necessário a utilização do mapa mudo para melhor interpretação e auxílio as atividades.

OBS: não consegui postar aqui as fotos do trabalho realizado.

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Unknown9 de dezembro de 2017 às 16:14
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO

NOME: Rosilene de Souza Neves Jeronimo
MATRÍCULA: 201509132856
CURSO: Pedagogia - EaD
DISCIPLINA: Cont. Met. Prát. de Ens. de Hist. e Geo.
PROFESSOR(A): Talita Veloso Cerveira
TÍTULO: Mapa do Brasil - Cultura ,Folclore e Festas Religiosas
OBJETIVOS:
Apresentar a mistura cultural brasileira (Afro, indígena, europeia e imigrantes)
Discutir sobre a diversidade cultural nas diferentes regiões do país
Falar sobre manifestações religiosas
Conversar sobre o Folclore brasileiro
OBSERVAÇÕES:
Pensei nesse mapa após ver a aula 7 da disciplina onde fala sobre a diversidade cultural do nosso país. Eu mesmo, na minha adolescência, participei de várias atividades folcloricas e culturais como o Carnaval, Dança de Quadrilha entre outros.
OBS: fotos no espaço "Contribua".
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Unknown9 de dezembro de 2017 às 16:18
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO

NOME: Rosilene de Souza Neves Jeronimo
MATRÍCULA: 201509132856
CURSO: Pedagogia - EaD
DISCIPLINA: Cont. Met. Prat. Ens. de História e Geografia
PROFESSOR(A): Talita Veloso Cerveira
TÍTULO: Fichas de Profissões
PROFISSÕES: Agricultor(a), Costureira ou Alfaiate, Mecânico de automóveis e Médico(a).
OBJETIVOS:
Apresentar tipos de profissões
Discutir sobre suas atividades,matéria-prima utilizada,pontos positivos e negativos da profissão entre outros.
MATERIAL UTILIZADO:
Desenhos impressos com perguntas diretivas
Folha A4
Color set
Cola
Contact
Obs: Pode escrever de canetinha sobre a ficha e depois é só apagar com um papel macio
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Unknown8 de junho de 2018 às 06:56
Atividade Prática: Fichas de Profissões:
Nome: Darlene Ferreira Fernandes
Matrícula:201604148829
Curso: Pedagogia – 5º Período – EAD
Disciplina: Cont. Met. Prat. Ens. de História e Geografia
Professora: Maria de Lourdes de Araújo Trindade
Profissões: Padeiro(a), Bombeiro, Sapateiro, Engenheiro(a)
Objetivos:
- Apresentar tipos de profissões.
- Conversar sobre as atividades e tarefas que cada profissão desempenha
- Destacar quais instrumentos e máquinas que são utilizados em cada profissão descoberta.
- Descobrir quais matérias- primas que envolvem a profissão e os resultados obtidos.
- Pontuar os pontos positivos e negativos da profissão.
MATERIAL UTILIZADO:
Desenhos impressos com perguntas diretivas
Folha A4
Obs: Folhas com seus campos a serem preenchidos em branco, possibilitando a cópia de várias outras, por meio de xerox.
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