MATERIAL DE AULA




O que é Trabalho?



Trabalho é um conjunto de atividades realizadas, é o esforço feito por indivíduos, com o objetivo de atingir uma meta. O trabalho também pode ser abordado de diversas maneiras e com enfoque em várias áreas, como na economia, na física, na filosofia, a evolução do trabalho na história, etc. O dia internacional do trabalhador é celebrado no dia 1 de Maio.


O trabalho também possibilita ao homem concretizar seus sonhos, atingir suas metas e objetivos de vida, além de ser uma forma de expressão. É o trabalho que faz com que o indivíduo demonstre ações, iniciativas, desenvolva habilidades. É com o trabalho que ele também poderá aperfeiçoá-las. O trabalho faz com que o homem aprenda a conviver com outras pessoas, com as diferenças, a não ser egoísta e pensar na empresa, não apenas em si.


O trabalho faz com que o indivíduo aprenda a fazer algo com um objetivo definido, desde a época do trabalho escolar no colégio, e com isso, o ser humano começa a conquistar seu próprio espaço, respeito e consideração dos demais. Quando a pessoa realiza um trabalho bem feito, também contribui para a sua auto-estima, satisfação pessoal e realização profissional.


Muitas pessoas se questionam a respeito da diferença entre o trabalho e emprego, sendo que algumas pessoas confundem os dois conceitos. O trabalho é uma tarefa que não necessariamente confere ao trabalhador uma recompensa financeira. O emprego é um cargo de um indivíduo em uma empresa ou instituição, onde o seu trabalho (físico o mental) é devidamente remunerado. O conceito de emprego é bem mais recente do que o de trabalho, e surgiu por volta da Revolução Industrial e se propagou com a evolução do capitalismo.


Trabalho Infantil

Trabalho infantil é o trabalho exercido por crianças e adolescentes, que estejam abaixo da idade mínima legal permitida para o trabalho, e isso pode variar de cada país. No Brasil, qualquer criança ou adolescente, que trabalhe com menos de 16 anos, é considerado trabalho infantil, que é proibido por lei.


Além do trabalho infantil ser proibido, qualquer forma de trabalho que seja cruel ou nociva, como tortura e maus tratos, também constituem crime. O trabalho infantil é proibido, mas ainda acontece, principalmente em países muito pobres e subdesenvolvidos, geralmente quando as crianças precisam ajudar o sustento da família.

Trabalho Escravo

Trabalho escravo é quando o empregador explora seu empregado. O trabalho escravo surgiu na época da escravidão, onde os empregados tinham que fazer tudo que seu patrão mandasse, sem receber absolutamente nada por isso, e geralmente sob tortura e maus tratos.

O trabalho escravo também é quando ocorre contratações realizadas de forma ilegal e que acabam explorando o trabalhador. Em tese, a escravidão foi extinta em todos os países, porém alguns, principalmente no continente Africano, mantêm crianças e mulheres para serem escravas, ou até mesmo na prostituição.

Há diversos acordos internacionais que proíbem os países de manterem qualquer pessoa sob regime de trabalho escravo, porém isso não é cumprido, em especial em áreas pobres, como Filipinas e Tailândia.
Fonte: Significados.com.br

Identificando o ano da turma, responda as questões abaixo:
Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?



Observe o quadro a pintura abaixo:





DJANIRA-  Pintora brasileira, nascida em Avaré, então terra de cafezais do interior de São Paulo, Djanira da Motta e Silva tinha sangue de índio e de imigrante austríaco. Na infância viajou com seu pai, dentista ambulante, para a região do contestado paranaense, vivendo em zona agrícola. Em 1930, retorna a Avaré e casa-se com Gomes Pereira, maquinista da Marinha Mercante, indo morar no Rio de Janeiro em seguida. Enferma dos pulmões, passa algum tempo em sanatório de São José dos Campos, em cujo lazer permitiu-se a exteriorização de sua personalidade na arte do desenho, por volta de 1939.


De volta ao Rio de Janeiro, vai morar no bairro de Santa Tereza e implanta em sua casa uma pequena pensão. Foi assim que conheceu o hóspede Emeric Marcier, em 1940, com quem trocou a moradia por cinco meses de aulas de pintura. Nesse ano frequentou cursos noturnos do Liceu de Artes e Ofícios, de desenho de figuras de gesso. Seu marido faleceu em 1942 no navio Apalóide, torpedeado pelos nazistas.


Situe esse quadro no tempo e no espaço. Ele nos mostra um tipo de trabalho.  Que   tipo de lugar ele acontecia, quem trabalhava, quais eram as tarefas e qual o resultado do trabalho. 

Pesquise da autora os seguintes quadros: Mercado de Peixe, Cafezal, Serradores e Casa de Farinha. Sintetize as suas impressões de cada um deles.





Literatura Infantil

 


Quatro livros infantis, que abordam temas do folclore e das brincadeiras.


Autores :

Mitos e Festas – Marcelo Xavier


Formas e Cores da África, Folclorices de Brincar- Mercia Maria Leitão e Neide Duarte


Procure conhecê-los.  Escolha um deles e escreva para o autor (res) mostrando como você o usaria em sala de aula em Geografia e História – Fundamental I, dentro de aulas com os temas, trabalho, Cultura e Brincadeiras.

126 comentários:

  1. Clésia (T: 2015.3./ Prof. Cláudio)

    O quadro de Djanira mostrado nesta página ( ttp://espacotempounesa.blogspot.com.br/p/blog-page.html ) tem como título Casa de Farinha, e foi pintado em 1956. Revela um dos cenários retratados por Djanira: uma casa de farinha, onde uns moem, outros mexem a farinha e outras atividades próprias da produção da farinha de mandioca.

    Já no seu quadro Mercado de Peixe (1957) revela mulheres e homens comprando, vendendo e pesando peixes, ou seja, cenas típicas desse cenário. E como outras pinturas de Djanira, elas revelam seu olhar, mostram as cenas comuns que ela captava no seu dia a dia e transformava em arte. São cenas que hoje já não são muito comuns, mas revelam uma parte da nossa história. Os quadros "Os serradores" (1952) e "o cafezal"(1959), também mostram homens em seus trabalhos, exercendo suas profissões.

    A respeito do trabalho e do talento da brasileira Djanira da Mota e Silva o crítico de arte Jayme Maurício (Correio da manhã em 9 de maio de 1967) descreveu assim:
    Grande e magnífica Djanira, pintora da alma pura que transforma banalidades em grandes emoções, e de um nada exterior cria uma imensa riqueza interior, pintora de anjos e santos, de negros e brancos, de plantas e cafezais sem fim, das ruas da velha parati e da paisagem carioca, dama ilustre desse Brasil subdesenvolvido, capaz, entretanto de uma Djanira.

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    2. O quadro refere-se ao trabalho que os escravos estão realizando com a fabricação da farinha para os donos de engenhos.Um trabalho sem remuneração(salário)Um trabalho de subsistência,com direito a castigos,chicotadas.Este era o quadro de antigamente de como era o trabalho(escravo).E hoje não é muito diferente,a única diferença é que hoje existe a remuneração(salário)mas mesmo assim houve uma grande avanço que modificou a forma de trabalho do homem.Então podemos levar para a sala de aula e discutir com os alunos de como era o trabalho de antigamente até os dias de hoje,E que o trabalho faz parte da história da humanidade.

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    3. Francileide dos Santos Souza Araujo Pereira
      Matricula_ 201307185487

      Olá professora!
      O quadro "casa de farinha" é de 1956 e nos mostra escravos fabricando farinha para os donos dos engenhos.
      Os negros eram transportados para o Brasil(1859-1888) através de navios negreiros para serem escravizados e o trabalho era fiscalizado por feitores, mas que no caso de fuga, eram capitães do mato que iam capturá-los. Os homens faziam o trabalho pesado e as mulheres faziam trabalhos domésticos, eram mucamas, amas de leite e eram ajudantes de quaisquer outros trabalhos como estes que podemos ver, na fabricação de farinha.
      Não existia qualquer tipo de remuneração e se não obedecessem eram açoitados, castigados, maltratados.
      Esse período se encerrou com a Lei Áurea, de 1888, assinada pela Princesa Isabel.

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    4. Francileide dos Santos Souza Araujo Pereira
      Matricula: 201307185487
      Folclorices de brincar

      As brincadeiras que fizeram parte de tantas infâncias são tão importantes e simbolizam tão fortemente nossa cultura que já são consideradas parte indissociável de nosso folclore. Amarelinha, pião, pula corda e tantas outras Um livro sensível e divertido que alia texto e imagem na valorização do nosso mais autêntico folclore.

      A nossa cultura é marcada com estas brincadeiras que já são consideradas indissociável do nosso folclore. Meus avós, minha mãe e eu pulávamos amarelinha e também e hoje meus filhos pulam. As brincadeiras trazem proximidade com o amigo que está do seu lado e quando nos lembramos das brincadeiras, os amigos vem em nossa mente! A infância é uma parte muito importante na vida de nossos filhos. Brincar é saúde, é desenvolver o físico, o intelecto.
      Nós só seremos adultos saudáveis se tivermos uma infância cheia de brincadeiras.
      Como diz LOPEs, Patricia em: (http://educador.brasilescola.com/comportamento/a-importancia-brincar.htm)

      “A brincadeira em grupo favorece princípios como cooperação, liderança e competição.
      O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes.

      Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora. A brincadeira em grupo favorece alguns princípios como o compartilhar, a cooperação, a liderança, a competição, a obediência às regras. O jogo é uma forma da criança se expressar, já que é uma circunstância favorável para manifestar seus sentimentos e desprazeres. Assim, o brinquedo passa a ser a linguagem da criança.”

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    5. Maria Jose Lisboa (matricula201301010499)
      Em termos práticos podemos dizer de forma triste que o trabalho escravo ainda "passeia" na mente de nossos pequenos. Porém mesmo diante de certas dificuldades estamos conseguindo derrubar muitas barreiras, devagar sim mas com muita determinação. E o principio e a base de tudo a educação e o respeito.

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    6. Clésia (Mat:201308216981)

      Uma proposta de trabalho com a utilização de quadros de Djanira e o livro Formas e Cores da Áfica” poderia ter como objetivo geral a valorização e o respeito pela cultura afrodescendente.

      Tendo como ponto de partida os quadros de Djanira, (Casa de farinha (1956); Orfeu da Conceição, Cena de mercado, (1960) Três Orixás, (1966) Festa de Iemanja, (1962) Embarque bananas, (1957)) que ilustraria a aula e seria o mote para convidar os alunos a observar a presença da população negra nas diversas regiões do país e o quanto seu trabalho foi importante, mas pouco valorizado. Explorado em situações desumanas de escravidão.
      Além disso, explorar aspectos culturais bastante positivos e que influenciaram e fazem parte da nossa cultura, como a religião música, dança e culinária.
      Entre os objetivos, estaria conhecer e respeitar a cultura afrodescendente, o respeito pelas diferenças culturais e raciais; discutir a respeito da valorização das diversas profissões e valor que elas possuem e as várias etnias que existem no pais e que formam a nossa população.
      Entre as estratégias, poderia sugerir a releitura dos quadros, seguidas de uma exposição, no qual os alunos pudessem expor suas pinturas; Estimular as pesquisas em sites e revistas sobre personagens negros, brasileiros ou não, que deixaram seu nome na história, como Zumbi, Pelé, Nelson Mandela, Barack Obama. E complementar a exposição com ilustrações e as pesquisas dos alunos.
      A audição de músicas relacionadas com a temática e apresentações culturais de capoeira, com música e dança. Um exemplo seria a música abaixo:
      Afrodescendente Adão Negro
      A cor do sonho da minha liberdade
      É a cor que o sol imprime em minha pele
      Afrodescendente, negra, latina
      Sudameríndia cansada de dor
      No espelho eu vejo um cara brasileiro
      O rei da simpatia e do sorriso
      Nos lábios a canção doce que emana
      O som que embala o sonho do ser
      O coração aberto pra mudança
      Inconfidente, querendo vencer
      Os pampas, o sertão, cerrado afora
      Todos em mim num mesmo porquê
      Diversa rica e imprecisa deiro
      Nos faz diferentemente lindos
      Não espere não, vem mesmo, vem agora
      Venha ver se no meu rosto há você

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    8. Clésia (M:201308216981 / T: 9004)

      A partir de uma seleção 4 quadros de Djanira: Cafezal (1952); Embarque bananas, (1957); Os serradores (1959); Morro da Guia, (1970), buscar identificar aspectos do cotidiano brasileiro naquele contexto, e apresentam características de relevo e solo diferentes. Tentando trabalhar com o conteúdo da disciplina é possível fazer uma contextualização com o clima, vegetação, lavoura, solo, e ainda as profissões daquele contexto histórico fazendo um comparativo com aspectos atuais. Um dos aspectos poderia ser cenário que foi retratado nos quadros e as diferenças com aspectos atuais, contemporâneos. Poderia ser trabalhado também as lavouras que predominaram em uma determinada região, e buscar nas pinturas explorar essas relações entre o contexto histórico, clima e vegetação, lavoura e solo.
      A partir da pintura uma região poderia ser explorada no desenvolvimento de aula expositiva e ao mesmo tempo interativa, na qual a participação dos alunos fosse incentivada e explorada tendo como ponto departira a exibição das pinturas, que poderia ser feita diretamente da internet, ou em um arquivo posteriormente feito pelo professor, com as ilustrações selecionadas e as atividades que serão desenvolvidas e que tivessem relação com o conteúdo trabalhado. Outras pesquisas poderiam ser feitas pelos alunos sobre a região e sobre outras pinturas relacionadas, de modo que a leitura dos textos pesquisados fosse compartilhada com todos os colegas e assim, incentivando a participação de todos. Nesse caso, as pinturas poderiam ser o elemento introdutório na aula, o recurso motivacional a partir do qual a aula se desenvolveria.

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    9. aluna: josmarina romeu santana matricula: 201309005303
      O Quadro refere-se ao trabalho escravo, onde a pintora Djanira representa o homem versus o cavalo demonstrando assim que o homem estava sujeito aos trabalhos pesados sem nenhuma consideração a respeito de seu bem estar social, sem nenhum direito trabalhista. O Brasil fez uso da mão-de-obra escrava, o quadro faz a ponte entre o passado e o presente, pois hoje mesmo não tendo mais a escravidão ainda se vê muitos trabalhadores sem carteira assinadas e até mesmo crianças sendo exploradas, e o debate sobre a condição da população negra na atualidade ainda continua, pois o preconceito ainda existe e deve ser combatido.

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    10. aluna: josmarina romeu santana matricula: 201309005303
      O Quadro refere-se ao trabalho escravo, onde a pintora Djanira representa o homem versus o cavalo demonstrando assim que o homem estava sujeito aos trabalhos pesados sem nenhuma consideração a respeito de seu bem estar social, sem nenhum direito trabalhista. O Brasil fez uso da mão-de-obra escrava, o quadro faz a ponte entre o passado e o presente, pois hoje mesmo não tendo mais a escravidão ainda se vê muitos trabalhadores sem carteira assinadas e até mesmo crianças sendo exploradas, e o debate sobre a condição da população negra na atualidade ainda continua, pois o preconceito ainda existe e deve ser combatido.

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    11. Boa noite á todos,

      É fundamental que o professor/educador explique e explore bem ao seus alunos a definição de trabalho. Que o mesmo relate como foi que se deu origem e que desde a existência humana o trabalho existe, e que sem ele nada é feito ou construído. Explicar a eles que o trabalho passou por muitas modificações até o século XXI, que se hoje vemos a tecnologia como algo essencial e necessário, no passado era o trabalho visto como escravo. Mão de obra barata, escrava mesmo. E que hoje temos pessoas que não vivem sem o trabalho pois é sua principal ferramenta de salário.

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    12. O trabalho infantil é um problema de extrema relevância social que requer urgência em seu estudo e busca por soluções vez que compromete a grande parcela da humanidade responsável pelo futuro de toda nação.Queremos um mundo onde cada criança possa crescer até a idade adulta em paz, com saúde e dignidade , um mundo adequado para as crianças.Criar um mundo realmente adequado para crianças não implica simplesmente na ausência de guerras, significa ter a confiança de que nossos filhos não morram de sarampo ou de malária. Significa que eles tenham acesso à água potável e saneamento adequado. Significa que tenham acesso ao ensino fundamental gratuito nas escolas próximas. Significa mudar o mundo para as crianças, assegurando-lhes o direito de participar, e que suas opiniões sejam ouvidas e consideradas. Isso significa a construção de um mundo adequado para as crianças, onde cada criança possa crescer até a idade adulta em saúde, paz e dignidade.

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    13. O quadro da Djanira mostra a realidade de trabalho nas antigas casas de grandes cafeicultores. Mostra pessoas trabalhando na produção da farinha com ajuda de um animal para mover as manivelas que amassavam as mandiocas, algumas pessoas usando a matéria prima da mandioca para engomar roupas. Retrata um tipo de trabalho que era compensado com baixa remuneração ou troca de alimentos ou vestimentas.
      Uma realidade que parece longe aos nossos olhos, mas que continua presente em várias regiões do mundo.

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    14. Falar sobre os tipos de trabalho com as crianças desde o ensino fundamental é importante para estimular na criança o desejo de conhecer as profissões, importante para as crianças criarem uma visão critica sobre o trabalho, podendo se precaver do trabalho escravo ou trabalho infantil, que são temas que apesar de ser tratados por várias instituições com bastante relevância, ainda é uma realidade de várias regiões brasileiras.

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  2. O quadro da pintora Djanira representa as etapas do trabalho e da produção da farinha no Brasil colonial. Nesse periodo, a farinha era produzida pelos escravos. As tarefas eram divididas entre homens e mulheres. A farinha era usada para a alimentação dos escravos das fazendas e dos engenhos. Servia também como alimento para as viagens dos portugueses.

    Na obra cafezal acho interessante ressaltar a imagem dos escravos trabalhando. O plano em perspectiva representa a condição daquelas pessoas, condição sem fim, sem saída para esses trabalhadores escravizados. O cafezal que se estende para o infinito como algo que não representa uma visão de mudanças. Algo que continua se perpetuando.


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  3. turma 9004 - mat. 201402004079
    LIVRO FORMAS CORES AFRICA
    OBJETIVO:
    •Valorizar a cultura afrodescendente, reconhecendo a sua presença de forma positivada nos diversos segmentos da sociedade, no que diz respeito à literatura, arte, culinária, religião música e dança.
    CONTEUDO:
    •Discutir as relações raciais no ambiente escolar;
    •Reconhecer e valorizar a cultura africana e afrodescendente, como formadora da nossa cultura;
    •Promover o respeito pelas várias etnias;
    •Reconhecer a constante presença da marca africana na literatura, na música, na culinária, na arquitetura, na linguística, na criatividade na forma de viver, de pensar, de dançar, de rezar.
    Começaria a aula com uma música chamada "Alma não tem cor" de autoria de André Abujamra e interpretação de Zeca Baleiro. Como o ritmo da música é muito bacana (quase um forró) , os alunos costumam adorar!

    Alma não tem cor
    Porque eu sou branco...
    Alma não tem cor
    Porque eu sou preto...
    Branquinho, neguinho
    Branco, negão

    Percebam que a alma não tem cor
    Ela é colorida, sim
    Ela é multicolor
    Percebam que a alma não tem uma só cor
    Ela é colorida, sim
    Ela é multicolor

    Azul, amarelo
    Verde, verdinho, marrom

    Você conhece tudo
    Você conhece o reggae
    Você conhece tudo
    Você só não se conhece [2]

    Branquinho,neguinho
    Branco, negão
    Azul, amarelo
    Verde, verdinho, marrom


    Após dançarem fazer alguns questionamentos envolvendo a canção: O que será que o autor quis dizer com "Você só não se conhece"? Será que existe alma amarela? verde? branca e preta?, O que é a alma?.

    Depois disso, ler um pequeno texto, conhecido como "Carta de um escritor africano anônimo"

    Meu irmão Branco...
    Quando eu nasci, eu era negro.
    Quando eu cresci, eu era negro.
    Quando eu vou ao sol, eu sou negro.
    Quando eu estou com frio, eu sou negro. Quando eu estou com medo, eu sou negro.
    Quando eu estou doente, eu sou negro.
    Quando eu morrer, eu serei negro.
    E você Homem Branco,
    Quando você nasceu, era rosa.
    Quando você cresceu, era branco.
    Quando você vai ao sol, fica vermelho.
    Quando você fica com frio, fica roxo.
    Quando você está com medo, fica branco.Quando você fica doente, fica verde.
    Quando você morrer, ficará cinza.
    Depois de tudo isso Homem Branco, você ainda tem o topete de me chamar de homem de cor?

    Depois, propor discussões/debates com questões do tipo:

    a) Quem é o autor do texto?
    b) A quem o texto é dirigido?
    c) Qual a mensagem que o texto nos transmite?
    d) Segundo o autor, o que é ser um “homem de cor”?
    e) Em sua opinião o que levou o autor a produzir este texto?
    f) Este texto revela um problema existente em nossa sociedade. Que problema é esse e qual seria a solução para combatê-lo?


    Ter em sala de aula objetos tais como roupas, figuras, livros, máscaras, instrumentos musicais, entre outros de origem africana. Montar uma maleta onde esses objetos possam ser guardados e levados para casa, para descrição. Cada dia um aluno leva a maleta, escolhe um objeto e escreve sobre ele. No outro dia compartilhar com a turma sua experiência e lê o que escreveu.
    os alunos deverão desenhar como imaginam a África.Expor os desenhos e conversar sobre eles, comparando – os com imagens de alguns países da África, seus costumes, localização, belezas naturais etc.
    Com dobradura, construir casa africanas, pintar explorando também as cores e as formas geométricas utilizadas por eles.

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  4. Adilcilene de oliveira ferreira
    matrícula- 201307136771

    TRABALHO ESCRAVO
    Objetivos específicos:
    Promover a reflexão sobre a utilização da mão-de-obra escrava no Brasil; favorecer o estabelecimento de relações entre passado e presente - e possibilita debater sobre a condição da população negra na atualidade.

    Objetivos Gerais:
    1. Conhecer o significado do conceito de escravidão durante os períodos colonial e imperial.
    Estabelecer relações entre a escravidão no passado e no presente, analisando semelhanças e diferenças.

    Estratégias
    1. Levar a sala de aula reportagens e notícias diversas sobre o trabalho compulsório na atualidade: exploração de trabalhadores brasileiros que migram para outras regiões, em busca de melhores condições de vida; e de estrangeiros que vêm ao país e são submetidos a situações degradantes. Orientar os alunos para que façam a leitura individualmente.
    Depois de realizada a leitura, solicitar que exponham os principais fatos. Os alunos que tiverem lido o mesmo texto podem ajudar a sintetizar as principais informações.
    . Escrever na lousa o significado da palavra escravidão e faça uma explanação sobre o tema. É fundamental que a questão econômica seja evidenciada, desde que o professor a relacione a outros aspectos, como, por exemplo, as teorias sobre inferioridade e superioridade das raças.
    Atividades
    1. Dividiu-se a lousa em duas colunas: "passado" e "presente". Os alunos preencheram a tabela com as características da escravidão, após terem feito a leitura do texto "Escravidão ontem e hoje: o trabalho compulsório ainda existe no Brasil".
    Discussão e reflexão da música: Racismo é burrice; Gabriel Pensador.

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    Respostas
    1. Silvana Maria Souza Silva Santana
      20131033921(9001)
      5º Semestre

      Thiago Oliveira a letra da música de Gabriel Pensador passa informações muito interessante, como:(Racismo, preconceito e discriminação em geral.É uma burrice coletiva sem explicação). Essa ideia de trabalhar essa música traz inúmeras possibilidades, principalmente as desigualdades. Você foi feliz em fazer essa citação.

      Salve, meus irmãos africanos e lusitanos
      Do outro lado do oceano
      "O Atlântico é pequeno pra nos separar
      Porque o sangue é mais forte que a água do mar"

      Racismo, preconceito e discriminação em geral
      É uma burrice coletiva sem explicação
      Afinal, que justificativa você me dá
      Para um povo que precisa de união
      Mas demonstra claramente, infelizmente
      Preconceitos mil
      De naturezas diferentes
      Mostrando que essa gente
      Essa gente do Brasil é muito burra
      E não enxerga um palmo à sua frente
      Porque se fosse inteligente
      Esse povo já teria agido de forma mais consciente
      Eliminando da mente todo o preconceito
      E não agindo com a burrice estampada no peito
      A "elite" que devia dar um bom exemplo
      É a primeira a demonstrar esse tipo de sentimento
      Num complexo de superioridade infantil
      Ou justificando um sistema de relação servil
      E o povão vai como um bundão
      Na onda do racismo e da discriminação
      Não tem a união e não vê a solução da questão
      Que por incrível que pareça está em nossas mãos
      Só precisamos de uma reformulação geral
      Uma espécie de lavagem cerebral......

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  5. Alda Maria Silva
    matricula 201407020943
    Conteudo: Natureza e sociedade
    Turma 1° ano

    Objetivos da aula: Reconhecer os diversos tipos de trabalho; Mostrar como era o trabalho no tempo colonial; Incentivar a valorização a mão de obra;
    Metodologia : Asssitir video mostrando como era o trabalho da época; Manter uma conversa informal com os alunos o que eles acharam do video? Se hoje em dia se eles acham que ainda trabalham assim? Como é o trabalho do papi e da mamâe? Quais as ferramentas que eles usam?
    Apos a conversa sugerir uma que cada criança desenhe livre relatando em que os pais trabalham. Depois iremos Confeccionar um cartaz com imagens tiradas de revistas com diversas profissôes.

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    Respostas
    1. MUITO INTERESSANTE ESSA AULA. ELA DÁ OPORTUNIDADE AOS ALUNOS DE CONHECER VÁRIAS PROFISSÕES E VALORIZA-LAS.
      ADRIANA CRISTINA TEIXEIRA PINTO
      201501241701
      9001

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  6. Luana Ribeiro da Silva – Turma ano 2015.3
    Matricula 201309009899

    Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?

    Discutir com os alunos sobre as formas de trabalho nos traz uma aula muito interessante, pois podemos voltar no tempo, começar a explicar desde a escravidão, não só dos negros, mas a escravidão dos índios também! Como foi que os índios começaram a ser escravizados no Brasil, contar como foi a chegada dos negros para a escravidão, das vendas e trocas dos mesmos, mostrar que não só aqui no Brasil ocorreu, mas em outros países também, começando com esse tema chegaríamos a escravidão das crianças, o que é uma forma de trabalho que vemos muito hoje, crianças que começam a trabalhar muito cedo, para ajudar em casa, crianças que as vezes são explorados por trabalhos, que necessitam trabalhar para ter o sustento.
    Devemos nessa aula, falar da escravidão, do trabalho infantil, mas mostrar também e deixar bem claro a importância que o trabalho teve ao longo da história, mostrar que muita coisa mudou e ainda muda por conta do trabalhador, que luta pelos seus direitos, que muda a economia do país.

    Situe esse quadro no tempo e no espaço. Ele nos mostra um tipo de trabalho. Que tipo de lugar ele acontecia, quem trabalhava, quais eram as tarefas e qual o resultado do trabalho?

    O quadro de Djanira nos mostra a escravidão, o que mais parece um casarão de cana de açúcar ou de mandioca, podemos ver que os que trabalham ali são homens e mulheres e nos remete a escravidão, temos o moinho, as peneiras, o resultado do trabalho seria o açúcar.

    Pesquise da autora os seguintes quadros: Mercado de Peixe, Cafezal, Serradores e Casa de Farinha. Sintetize as suas impressões de cada um deles.

    Todos os quadros vemos o trabalho, cada um de forma diferente, vendendo peixes, colhendo café, serrando madeira, e fazendo a farinha, todos tem um modo de trabalho, mas todos são voltados para ele. Podemos perceber que a autora coloca o trabalho e valoriza a diversidade dele.

    Procure conhecê-los. Escolha um deles e escreva para o autor (res) mostrando como você o usaria em sala de aula em Geografia e História – Fundamental I, dentro de aulas com os temas, trabalho, Cultura e Brincadeiras.

    Escolhi o livro Folclorices de Brincar, um livro bem interessante, que nos mostra as brincadeiras do folclore, em sala de aula primeiramente, eu explicaria o folclore, a sua festa comemorativa, a sua literatura e assim, após, poderíamos mostrar as brincadeiras e faze-las em sala de aula, como nos mostra a capa do livro, poderíamos criar uma pipa, bem colorida, com cordinhas penduradas, fazer a criança interagir e querer conhecer mais da cultura que o folclore tem.

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  7. Kátia Abreu
    Matrícula 201308007361

    Tema da aula: escravidão no Brasil

    Objetivo: Alunos aprenderem sobre a escravidão no Brasil

    Atividades: professor mostra a foto do quadro pintado por Djanira para ilustrar a escravidão no brasil. As péssimas condições de trabalho, moradia (senzalas) e punições que recebiam. Os alunos também aprendem sobre os quilombos, únicos locais onde os negros podiam praticar sua cultura, falar sua língua e exercer seus rituais religiosos.

    Após a aula expositiva os alunos fazem uma excursão para uma fazenda de café em São Paulo para conhecer e vivenciar tudo que foi dito em sala de aula.

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  8. Nome: Hellen Karla Farias Gomes
    Turma: ( CEL 0358/1912308)
    Professora: Maria De Lourdes de Araújo Trindade
    Disciplina: Conteúdo, metodologia e Pratica de Geografia

    Tema da aula: Diversas forma de trabalhos
    Obejtivo: Distinguir as diferentes formas de trabalho.

    Turma: 1 ano do ensino fundamental

    Apresentaria vídeos com os diversos tipos de trabalho: Trabalho escravo, Trabalho infantil e o trabalho de acordo com a lei.

    Focaria bastante a respeito do trabalho infantil, que crianças por lei não é permitido trabalhar com menos de 16 anos e abaixo dessa idade é considerado exploração infantil. Conversaria com os alunos a respeito que o trabalho precoce pode prejudicar nos estudos, a criança perde a sua infância antes do tempo e num debate com os alunos faríamos pesquisas com parentes dos próprios alunos, situações que tiveram que abandonar os estudos para começar a trabalhar e infelizmente não teve a oportunidade de se profissionalizar e ser vitima de situações precária de trabalho e uma péssima remuneração.

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  9. Através do quadro Casa de Farinha, Djanira da Mota e Silva, revelam seu desejo em retratar o mundo popular brasileiro. A obra foi mostrada na exposição Djanira Retrospectiva, realizada no Museu Nacional de Belas Artes( MNBA), RJ, em 1976.

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  10. No quadro Mercado de peixe, Djanira retrata um mercado de peixes a beira de um cais. A cena, provavelmente, é em Salvador onde ela esteve em 1950 e conheceu seu marido. O interesse pelo mundo popular brasileiro mais uma vez se faz presente. A obra participou da exposição Brasil Brasileiro, no Museu Nacional de Belas Artes em Santiago, Chile, em 2011.

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  11. Erica Sandoval Garcez
    201401240984

    Tema: O trabalho
    Objetivo: Promover o conhecimento das diferentes formas de trabalho,e conceituando os trabalho ilegais como o trabalho escravo e o trabalho infantil.
    3°ano do Ensino Fundamental
    No primeiro momento se faz necessário definir:O QUE É TRABALHO?
    Os seres humanos retiram da natureza o que necessitam para viver.
    Para construir suas moradias, por exemplo usam elementos da natureza que são transformados por meio do trabalho.
    No trabalho as pessoas realizam as mais diferentes funções,porém trabalho forçado é crime, como o trabalho escravo e o trabalho infantil.
    O trabalho escravo surgiu na época da escravidão, quando os negros eram comprados como se compra um sapato por exemplo e forçados a trabalhar para seus donos.
    Só que a escravidão já foi proibida em todos os países do mundo, porém ainda existe pessoas que exploram outras obrigando-as a trabalhar por nada ou quase nada.
    Como também e o caso do trabalho infantil, que é proibido, pois lugar de criança é na escola e não trabalhando,porém muitas crianças são exploradas por adultos que as enganem, prometem coisas que elas desejam ter, e assim as exploram com seu trabalho.
    Existem formas legais de trabalhar, você já parou pra pensar que construiu seu prédio?Quem fez sua roupa?Como o alimento chega até a sua casa?
    Introdução de algumas profissões:
    *Médicos- que cuidam da saúde das pessoas.
    *Carteiros - que entregam as correspondências nas casas.
    *As costureiras que fazem ou costuram roupas.
    Estas e muitas outras profissões, são regulamentadas,pois possuem uma jornada de trabalho que respeita o ser humano e suas necessidades, com remunerações dignas.

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  12. Alessandra Primo Fonseca- 201402226578
    Turma: 9004
    Tema: O trabalho
    Objetivo: Proporcionar a reflexão sobre os diversos tipos de trabalho e seus desdobramentos.


    Djanira da Mota e Silva pinta as cenas do cotidiano de uma forma muito realista e enriquecedora. A partir da análise sobre a configuração do trabalho e seus desdobramentos, escolhi a obra Cafezal (1959) de Djanira. Ao observar o quadro, verificamos diversos homens exercendo a função de cultivo do café, preparando a terra, plantando e alguns homens realizando o comando dos demais.
    No quadro “Mercado de Peixes” (1952), vemos uma situação oposta, a realização do comércio, homens limpando os peixes e outros vendendo-os. Pode-se observar uma mulher com sua cesta cheia de peixes, representando este comércio.


    Essa aula permite aos alunos comparar a concepção de trabalho nas diversas épocas e identificar a especificidade do trabalho. Favorece também a discussão sobre o trabalho atual e suas diversas modalidades. Portanto, essa aula, além de fornecer informações teóricas e históricas importantes sobre o trabalho, desperta grande interesse nos alunos, já que vislumbra uma discussão atualizada e contextualizada sobre suas perspectivas futuras no mercado de trabalho.

    A partir das obras apresentadas da artista Djanira da Mota e Silva, promover uma discussão sobre as características das obras e estimular a reflexão sobre as formas de trabalho de antigamente e dos dias de hoje, suas características e diferenças. Proporcionar ao aluno uma visão emancipatória, crítica e o apoderamento do seu papel cidadão na sociedade em que está inserido, consciente das formas de trabalho e engajado na luta contra as formas de trabalho alienante.

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  13. Jurema Antunes Chaves Fernandes
    Turma 2015.3 Matrícula 201201029287
    O quadro de Djanira Casa de Farinha retrata o trabalho escravo nos engenhos.O trabalho era dividido por homens e mulheres escravos, que não recebiam nada por seu trabalho e eram castigados por qualquer atitude que não fosse aprovada pelo Senhor de engenho.

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    Respostas
    1. Sou Vanessa da Silva Santana Braga 5ºperíodo de Pedagogia Matrícula:201405322357
      Acho que o quadro da fábrica retrata muito bem o trabalho.Começaria a aula perguntando as crianças ,o que elas gostariam de ser quando crescer .Logo atingirei o objetivo que é conhecer a cada profissão.Forte abraço!

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  14. Jurema Antunes Chaves Fernandes
    Turma 2015.3 Matrícula: 201201029287

    O trabalho escravo

    Para os meus alunos eu apresentaria gravuras retratando o trabalho escravo que aconteceu no passado e também o que acontece atualmente. A partir daí, pediria aos alunos para falarem sobre o que sabem a respeito do assunto.
    Pediria como tarefa uma pesquisa de notícia sobre o trabalho escravo no Brasil, desde o tempo da escravidão de índios e negros até a escravidão nos dias atuais.
    Os alunos poderiam assistir filmes que mostram o problema e trabalharmos com a confecção de cartazes e encenação de peças teatrais.

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  15. Professora e colegas!

    Segue uma sugestão para serem trabalhados temas relacionados aos indígenas. Utilizei esse planejamento e obtive resultados incríveis, pois através da competição e do desafio da gincana, alcancei a participação efetiva de todos da turma.

    Após trabalhar o conteúdo “Índios”, exibimos o vídeo “Tu Tu Tu Tupi” encontrado no endereço https://youtu.be/58K8xE-VxI0 , depois analisamos as imagens e a letra da canção anexada abaixo, tendo como objetivo demonstrar a importância da cultura indígena para a formação do povo brasileiro, bem como os hábitos e costumes da sua cultura. Para tornar a aprendizagem significativa, foi criada uma gincana onde a turma foi dividida em 2 equipes, para responder a um quiz composto por perguntas e tarefas, que deveriam ser executadas a cada resposta errada. Seguem algumas perguntas e tarefas :



    Por que o compositor afirma: “Todo mundo tem um pouco de índio, dentro de si” ?
    Além do povo Tupi, que outro povo indígena foi citado?
    ( ) Botocudos ( ) Guarani ( ) Karajá

    Explique a afirmativa: “Todo mundo fala língua de índio”?
    Qual a função do cacique dentro da tribo?
    ( ) Possui a função de líder espiritual e curandeiro dentro da tribo, pois conhece diversos rituais e também o poder de cura de ervas e plantas.

    ( ) É responsável por entrar em contato com os espíritos e deuses protetores da tribo.

    ( ) É o responsável em aplicar as regras da tribo, definir punições, resolver conflitos, definir guerra e organizar a caça.

    “Jabuticaba, caju, maracujá, pipoca, mandioca, abacaxi” do trecho citado, quais não podem ser consideradas frutas?
    Os substantivos criados pelos indígenas são carregados de significado. O que significa a palavra “Tatuapé”



    Montar o quebra-cabeças da oca.
    Caçar pequenas aves com o auxílio de uma zarabatana, aves serão feitas de papel e pendurada em uma árvore ou varal com linha.
    Pescar peixinhos com o auxílio de uma lança, os peixinhos serão feitos com isopor e serão colocados em uma bacia grande com água.
    Corrida das canoas, realizada por 3 membros da equipe, que devem entrar em uma canoa feita com caixa de papelão e percorrer um percurso com tempo determinado, obedecendo que o ritmo dos remos que determinará a velocidade das passadas.






    Tu Tu Tu Tupi

    Hélio Ziskind



    Tu Tu Tu Tu
    Tu Tupi

    Todo mundo tem
    um pouco de índio
    dentro de si
    dentro de si

    Todo mundo fala
    língua de índio
    Tupi Guarani
    Tupi Guarani

    E o velho cacique já dizia
    tem coisas que a gente sabe
    e não sabe que sabe

    e ô e ô

    O índio andou pelo Brasil
    deu nome pra tudo que ele viu
    Se o índio deu nome, tá dado!
    Se o índio falou, tá falado!
    Se o índio chacoalhou
    tá chacoalhado!
    e ô e ô

    Chacoalha o chocalho
    Chacoalha o chocalho
    vamos chacoalhar
    vamos chacoalhar
    Chacoalha o chocalho
    Chacoalha o chocalho
    que índio vai falar:

    Jabuticaba Caju Maracujá
    Pipoca Mandioca Abacaxi
    é tudo tupi
    tupi guarani

    Tamanduá Urubu Jaburu
    Jararaca Jibóia
    Tatu
    Tu Tu Tu
    é tudo tupi
    tupi guarani

    Arara Tucano Araponga Piranha
    Perereca Sagüi Jabuti Jacaré
    Jacaré Jacaré
    quem sabe o que é que é?
    - ...aquele que olha de lado...
    é ou não é?

    Se o índio falou tá falado
    se o índio chacoalhou
    tá chacoalhado
    e ô e ô

    Maranhão Maceió
    Macapá Marajó
    Paraná Paraíba
    Pernambuco Piauí
    Jundiaí Morumbi Curitiba Parati
    É tudo tupi
    Butantã Tremembé Tatuapé
    Tatuapé Tatuapé
    quem sabe o que é que é?
    - ...caminho do Tatu...

    Tu Tu Tu Tu
    Todo mundo tem...

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  16. Professora e colegas!

    Segue uma sugestão para serem trabalhados temas relacionados aos indígenas. Utilizei esse planejamento e obtive resultados incríveis, pois através da competição e do desafio da gincana, alcancei a participação efetiva de todos da turma.

    Após trabalhar o conteúdo “Índios”, exibimos o vídeo “Tu Tu Tu Tupi” encontrado no endereço https://youtu.be/58K8xE-VxI0 , depois analisamos as imagens e a letra da canção anexada abaixo, tendo como objetivo demonstrar a importância da cultura indígena para a formação do povo brasileiro, bem como os hábitos e costumes da sua cultura. Para tornar a aprendizagem significativa, foi criada uma gincana onde a turma foi dividida em 2 equipes, para responder a um quiz composto por perguntas e tarefas, que deveriam ser executadas a cada resposta errada. Seguem algumas perguntas e tarefas :



    Por que o compositor afirma: “Todo mundo tem um pouco de índio, dentro de si” ?
    Além do povo Tupi, que outro povo indígena foi citado?
    ( ) Botocudos ( ) Guarani ( ) Karajá

    Explique a afirmativa: “Todo mundo fala língua de índio”?
    Qual a função do cacique dentro da tribo?
    ( ) Possui a função de líder espiritual e curandeiro dentro da tribo, pois conhece diversos rituais e também o poder de cura de ervas e plantas.

    ( ) É responsável por entrar em contato com os espíritos e deuses protetores da tribo.

    ( ) É o responsável em aplicar as regras da tribo, definir punições, resolver conflitos, definir guerra e organizar a caça.

    “Jabuticaba, caju, maracujá, pipoca, mandioca, abacaxi” do trecho citado, quais não podem ser consideradas frutas?
    Os substantivos criados pelos indígenas são carregados de significado. O que significa a palavra “Tatuapé”



    Montar o quebra-cabeças da oca.
    Caçar pequenas aves com o auxílio de uma zarabatana, aves serão feitas de papel e pendurada em uma árvore ou varal com linha.
    Pescar peixinhos com o auxílio de uma lança, os peixinhos serão feitos com isopor e serão colocados em uma bacia grande com água.
    Corrida das canoas, realizada por 3 membros da equipe, que devem entrar em uma canoa feita com caixa de papelão e percorrer um percurso com tempo determinado, obedecendo que o ritmo dos remos que determinará a velocidade das passadas.






    Tu Tu Tu Tupi

    Hélio Ziskind



    Tu Tu Tu Tu
    Tu Tupi

    Todo mundo tem
    um pouco de índio
    dentro de si
    dentro de si

    Todo mundo fala
    língua de índio
    Tupi Guarani
    Tupi Guarani

    E o velho cacique já dizia
    tem coisas que a gente sabe
    e não sabe que sabe

    e ô e ô

    O índio andou pelo Brasil
    deu nome pra tudo que ele viu
    Se o índio deu nome, tá dado!
    Se o índio falou, tá falado!
    Se o índio chacoalhou
    tá chacoalhado!
    e ô e ô

    Chacoalha o chocalho
    Chacoalha o chocalho
    vamos chacoalhar
    vamos chacoalhar
    Chacoalha o chocalho
    Chacoalha o chocalho
    que índio vai falar:

    Jabuticaba Caju Maracujá
    Pipoca Mandioca Abacaxi
    é tudo tupi
    tupi guarani

    Tamanduá Urubu Jaburu
    Jararaca Jibóia
    Tatu
    Tu Tu Tu
    é tudo tupi
    tupi guarani

    Arara Tucano Araponga Piranha
    Perereca Sagüi Jabuti Jacaré
    Jacaré Jacaré
    quem sabe o que é que é?
    - ...aquele que olha de lado...
    é ou não é?

    Se o índio falou tá falado
    se o índio chacoalhou
    tá chacoalhado
    e ô e ô

    Maranhão Maceió
    Macapá Marajó
    Paraná Paraíba
    Pernambuco Piauí
    Jundiaí Morumbi Curitiba Parati
    É tudo tupi
    Butantã Tremembé Tatuapé
    Tatuapé Tatuapé
    quem sabe o que é que é?
    - ...caminho do Tatu...

    Tu Tu Tu Tu
    Todo mundo tem...
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  17. Colegas e professora, bom dia!

    Partindo dos conteúdos que foram explicitados nas aulas 7 e 8, retirei do meu relatório de estágio o relato de uma atividade realizada com a minha turma do 4º ano do Ensino Fundamental.

    As atividades propostas partem ou são inseridas na realidade ou no interesse da turma, de modo lúdico, divertido e interdisciplinar, para que esta torne-se significativa. Por exemplo, ao trabalhar na disciplina de história “A chegada dos portugueses”, estimulo-os a teatralizarem a história narrada colocando-se no lugar do índio, pedindo que eles imaginassem como era o Brasil, como eles viviam, e como foi a reação dos indígenas ao verem seres de pele clara e vestidos pela, pela 1º vez. Depois peço que se tornem portugueses e imaginem como é chegar em uma terra estranha, onde todos os habitantes andam nus. Após essa experiência pedi que eles montassem o teatro coletivo enquanto mediava a narração da história com o auxílio de plaquinhas com as palavras chave que deveriam ser utilizadas. A história ganhava concretude, humor, análise, compreensão e todos aprendiam com diversão. A partir daí, trabalhei os conteúdos de português com a produção de história em quadrinhos; geografia como o estudo das formas de relevo, clima e vegetação; ciências, aos tratar as doenças trazidas pelos portugueses, e do conhecimento do uso medicinal das plantas pelos índios; Matemática, ao analisar, problematizar e comparar, gráficos contendo a quantidade de indígenas no Brasil na época do descobrimento à atualidade, sempre problematizando a questão indígena por meio de reflexões permeadas por reportagens, ilustrações que são afixadas em um mural na sala de aula.

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  18. Ana Lúcia Cardoso - Mat: 201402326173
    Prof: Claudio
    Livro escolhido: Folclorices de Brincar
    Projeto: Folclore na Educação Infantil.
    O folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhes são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa o tempo e a cultura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte. Por isso é tão importante conhecê-lo. O saber folclórico é o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do convívio social - por via oral ou por imitação. Ele é universal, embora aconteçam adaptações locais ou regionais, como consequência dos acréscimos da coletividade.

    Objetivos:
    - Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira;
    - Conhecer a importância do folclore para a comunidade.

    Metodologia:
    - As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação do professor e aluno em sala de aula. Os alunos pesquisarão manifestações da cultura popular brasileira analisando cada uma delas. Os mesmos ainda criarão desenhos que possam ilustrar os textos ( Parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala referentes ao tema.

    Atividades:
    - Pesquisa sobre folclore;
    - Recorte e colagem;
    - Dobraduras;
    - Construção de texto junto com as crianças;
    - Lendas;
    - Brincadeiras folclóricas;

    Avaliação:
    A avaliação será através de registro por parte do professor em sala de aula frente à participação de cada aluno de forma individual e coletiva e do desenvolvimento da aprendizagem durante as atividades propostas.
    Grande abraço!


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  19. Rosa Lenir Gonçalves de Almeida. 201202116591 Turma 9005
    “No fundo, o quadro é uma reflexão sobre a obsessão humana com a passagem do tempo e com a persistência da memória; os relógios deformados talvez nos queiram dizer que o tempo é o que nós fizermos dele. A entrada no século XX a que Dali assistiu foi uma época marcada pela inovação tecnológica, mas também por novas formas de diversão, novos meios de comunicação. Tudo isto conduziu o ser humano a um desejo cada vez mais premente de ocupar o tempo, vivendo com intensidade. Digamos que também na vida, não só na ciência, o tempo tornara-se relativo, maleável mas, ao mesmo tempo, um bem precioso que urgia usar com a máxima rentabilidade. Acentua-se assim a obsessão pelo tempo, pela necessidade de viver e, pior que tudo, acentua-se a angustia perante o tempo que foge, a vida que passa demasiado depressa. Dominar o tempo, controlar a sua impiedosa tirania torna-se uma quimera para o impotente ser humano.”


    “A criança que assiste ao nascimento parece assustada e a mulher que aponta o nascimento do tal"novo homem" é, ao mesmo tempo, musculosa e esquelética. O ovo de onde o homem sai representa o mundo com uma casca mole, onde os continentes também são representados e quase se diluem.” A Geografia e a história mostram a importância do tempo e a necessidade do resgate de valores que devem ser preservados e levados aos alunos para que os mesmos sejam capazes de compreender e construir a partir de tais valores.

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  20. Gostei muito da sua releitura Rosa!
    Espaço e tempo definem nosso modo de viver. E eles vão tendo significados diferentes ao longo da nossa experiência de vida. Isso é muito interessante!

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  21. Este comentário foi removido pelo autor.

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  22. Trabalho é toa atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada.No processo de trabalho , são desenvolvidas relações sociais de produção,que se dão enre os proprietários dos meios de produção e os trabalhadores como: artesanato, manufatureira e fabril.
    Lilian do ó Leite matr: 201307262864 turma 9005

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  23. O quadro acima demonstra sua afirmação. Porém, esse tipo de trabalho na época era visto da mesma forma que hoje? Na sociedade atual você ainda percebe discriminação de trabalhos?

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  24. O que é Trabalho:


    Trabalho é um conjunto de atividades realizadas, é o esforço feito por indivíduos, com o objetivo de atingir uma meta. O trabalho também pode ser abordado de diversas maneiras e com enfoque em várias áreas, como na economia, na física, na filosofia, a evolução do trabalho na história, etc. O dia internacional do trabalhador é celebrado no dia 1 de Maio.

    O trabalho também possibilita ao homem concretizar seus sonhos, atingir suas metas e objetivos de vida, além de ser uma forma de expressão. É o trabalho que faz com que o indivíduo demonstre ações, iniciativas, desenvolva habilidades. É com o trabalho que ele também poderá aperfeiçoá-las. O trabalho faz com que o homem aprenda a conviver com outras pessoas, com as diferenças, a não ser egoísta e pensar na empresa, não apenas em si.
    Ilma.
    CEL9004

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  25. Zilma Leandra da Silva - matrícula 201402176643 turma 2015.3 EAD
    Livro: Mitos - O folclore do mestre André.
    Objetivos:
    Levar as crianças a compreender o significado do folclore como tradição oral contadas de geração em geração.
    Conhecer os mitos defensores das matas como o curupira, caipora, boitatá e outros.
    Compreender sobre a responsabilidade de todos na preservação das matas e florestas.
    Conteúdos:
    Dialogar com os alunos sobre o significado do folclore.
    Narrar histórias dos mitos que defendem as florestas da ação do homem.
    Explicar sobre as consequências da devastação das matas e florestas.
    Explicar que como os mitos das florestas também somos responsáveis pela preservação das matas e do meio ambiente onde vivemos.
    Estratégia:
    utilização de livros de história, vídeos (Ex: vídeo Juro que vi que contém narrativas das lendas em desenho animado.
    confeccionar cartazes ou maquetes sobre a preservação ambiental.


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  26. Suellen Molêdo da conceição
    Turma: 9005
    Matrícula: 201301403032

    Demonstrar para a criança o significado do trabalho e suas problemáticas, através de experiências de vida. A diferença do trabalho e emprego.
    No desenvolvimento do conceito de trabalho da primeira fase do ensino fundamental é importante a compreensão dos mesmos no processo produtivo desde a origem até o consumo. Tendo assim uma visão mais clara da definição de trabalho. Pois o trabalho é necessário para a organização da sociedade através da forma de distribuição e que o trabalho está em vários espaços de tempo da sociedade, como por exemplo, no processo produtivo. Assim através do processo de produção o aluno se conscientize que se alimenta, tem moradia, lazer, educação e saúde através do trabalho.
    O trabalho está muito ligado ultimamente com o capitalismo, pois o Estado burguês brasileiro é moderno e principalmente ágil na defesa dos interesses do Capital, administrando, de maneira secundária, as demandas populares, revelando sua natureza de classe, isto é, Estado da classe dominante.
    As formas de trabalho variam conforme o momento histórico. As sociedades primitivas, por exemplo, baseavam seu trabalho na coleta, na caça, na pesca e, geralmente, as atividades eram dividas por gênero. Depois se passou para uma sociedade artesanal, e na Idade Média encontramos o sistema feudal como predominante, onde o trabalho fundamentava-se no cultivo da terra. Mas o principal marco na história do trabalho certamente é a Revolução Industrial. Foi ela que transformou a sociedade rural e agrícola do mundo ocidental em uma sociedade basicamente urbana e industrial.
    Hoje, todos os funcionários de qualquer fábrica que seja, bem como qualquer trabalhador de outro setor, desfrutam de benefícios e leis trabalhistas que definem os direitos e deveres dos empregados.
    Portanto, mesmo com todos esses direitos garantidos e conquistados através de muita luta por parte dos trabalhadores, podemos perceber que a situação de alguns trabalhadores não evoluiu, alguns ainda são tratados com desigualdade, de forma humilhante e desumana, não recebendo nenhum direito garantido por Lei. Muitas vezes, quem se rende a essa forma de trabalho (escravo) são pessoas leigas, de classe baixa, sendo esta forma sua única opção de renda.

    REFERÊNCIAS
    Disponível em http://professor-josimar.blogspot.com.br/2010/05/as-formas-de-trabalho-variam-conforme-o.html Acesso em 14 out 2015

    Disponível em http://notassocialistas.xpg.uol.com.br/mundotrab.html Acesso em 14 out 20015

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  27. Trabalho, Cultura e Sociedade;
    Turma: PEJA 1 Bloco 1 (correspondente ao 1º ano do Ensino Fundamental)

    Áreas de Conhecimento: Humanas e sociais, Linguagens (música), Ciências Naturais e Matemática.

    OBJETIVOS: Melhorar a auto estima, gerar questionamentos, valorizar conquistas. Explorar a interdisciplinaridade com o uso do tema e aproveitamento da gravura (quadro) de Djanira.
    METODOLOGIA: Após a exibição e análise do quadro de Djanira e aproveitando a vivência de cada um, criar questionamentos do tipo: Qual a diferença entre trabalho e emprego? Qual valor do salário mínimo? Podemos comprar o que com ele? Qual valor da cesta básica? Ela é composta de que produtos?...........................................................................................................Permitir que os alunos exponham suas idéias e gerem debates.

    Explorar a disciplina Matemática com questões do tipo: Numa família de 4 pessoas cujo pai ganha salário mínimo, e cujo roçamento implica na compra de uma cesta básica, pagamento de luz, água, gastos com roupas etc...sobra algum valor para o lazer?
    Continuar o debate e enaltecer as conquistas já obtidas por cada um. Questionar onde as pessoas são mais livres, no Sistema Capitalista ou num regime tribal, e assim por diante.
    Aplicar exercícios escritos baseados no tema explorando vários conteúdos.

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  28. Desculpe esqueci de informar a turma 9004

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  29. Turma 9004.
    Com relação ao trabalho escravo e principalmente infantil no nosso país, eu iria propor aos alunos que fizessem uma pesquisa sobre os tipos de trabalho escravo no Brasil, depois iria dividir a turma e pediria uma apresentação do grupo sobre um tipo de trabalho, e discutiríamos a aula em rodas de conversa.
    Com relação ao segundo tema eu escolheria trabalhar com o lúdico com os alunos e começaria a discutir o tema Folclore com brincadeiras em sala de aula em cada semana apresentaria um tipo de brincadeira diferente com esse tema, por isso escolheria o livro Folclorices de brincar.

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  30. Achei interessante o livro folclore de brincar,nossas culturas são marcadas com estas brincadeiras.As brincadeiras infantis fazem parte de nossas tradições, de nossos hábitos, e celebram o que há de mais genuíno em uma cultura. Neste livro, o artista pintou a cena e as autoras transformaram em poemas a sensação de ver cada quadro representando a ciranda, a amarelinha, o pião, a cega-cega... É nosso folclore, simbolizado pela diversão mágica da criança. Folclorices de brincar todo dia, brincadeiras de sonhar toda noite.

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  31. PATRICIA DA SILVA PIMENTEL BRUM
    MATRICULA: 201401235999
    TURMA: 9003
    ATIVIDADE 1
    Turmas de 4º e 5º ano
    Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?
    • Objetivo: Saber que ainda existe trabalho escravo no Brasil e identificas suas características.
    • Conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidão hoje.
    • - Valorizar todo trabalhador como cidadão e respeitar seus direitos.

    Começaria apresentando imagens que retratem situações envolvendo o trabalho escravo (hoje ou no passado). A ideia seria levantar discussões sobre o que os alunos acham e perguntando – os o que as imagens mostram? Conforme a discussão fosse avançando, introduziria novas questões como: são trabalhadores? Em que condições trabalham? Essas imagens são de que época? Vocês já viram algo parecido? Em que situação?
    Solicitaria que os alunos trouxessem para a sala de aula notícias atuais em jornais ou revistas sobre o trabalho escravo no Brasil para continuarmos a discutir sobre o assunto estabelecendo uma conexão entre as imagens e as noticias trazidas. É importante que os alunos saibam da existência da escravidão dos dias de hoje; Para que eles entendam que ainda existem homens que sofrem com as péssimas condições de trabalho.

    ATIVIDADE 2
    Folclorices de Brincar
    Escolhi este livro para ensinar os alunos sobre o que é a rosa dos ventos e assim poderem aprender sobre localizações.
    OBJETIVO
    Objetivo da aula:
    - Conhecer os principais sentidos de localização e orientação.
    - Saber o que é um ponto de referencia no espaço geográfico.
    - Entender noções de Acima de; Abaixo de; Direita de e o Esquerda de e as varias formas de orientação e localização existente a partir dessas noções.
    - Comparar os tipos de orientação entre os astros e instrumentos, como a bússola
    - Conhecer os pontos cardeais, colaterais e sub colaterais e entender como realizar a sua nomeclatura correta a partir de um ponto de referencia na resolução de uma situação problema no que se refere a orientação e localização de pontos ou pessoas no espaço geográfico, representado num questão de prova.
    - Criar conceitos acerca da importância da orientação e a localização para a humanidade.


    Solicitar ao alunos que levem mapas do Brasil para sala de aula.
    Solicitar que usem a rosa dos ventos para se localizarem.

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  32. Pedagogia 2015.3 – Estácio de Sá, R9 Taquara, RJ.
    Nome: Claudia Eli Barbosa de Carvalho
    Turma: 9003/Matrícula: 201402065833

    Identificando o ano da turma, responda as questões abaixo:
    Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?

    Turma: 1º ano do ensino fundamental

    começaria com o vídeo da música “criança não trabalha, criança dá trabalho” do cd Palavra Cantada. Depois mostraria algumas fotos relacionadas ao trabalho infantil e trabalho escravo, falando sobre eles e fazendo pergunta às crianças: o que vocês viram no vídeo, do que a música fala? O que as fotos mostram? O que as crianças estão fazendo?

    Objetivos:
    compreender a importância do trabalho na vida do homem;
    Identificar sobre o trabalho infantil e o trabalho escravo;
    Entender os direitos e deveres das crianças.
    Alguns deles: Direito à educação, saúde, lazer, liberdade, respeito e dignidade etc.
    Os deveres: Cumprir regras e normas, obedecer a ordens dos pais, familiares e professores, estudar e frequentar a escola, praticar os bons costumes etc.
    Depois cada criança escolheria um direito e um dever faria um desenho em folha de papel ofício, depois sentaríamos em roda e cada criança falaria a respeito do direito e dever que escolheu para os coleguinhas. É um momento para conhecer um pouco mais os alunos, deixando-os participarem da aula contando suas experiências de vida, falando sobre respeito, obediência, estudar na escola, lazer etc.

    O trabalho passou por muitas modificações. Hoje com a chegada da tecnologia as formas de trabalho mudaram bastante. A tecnologia no lado positivo contribui para facilitar o trabalho do homem e o possibilita a desenvolver outras habilidades, através do uso do computador, através de máquinas, através do celular e outros. O lado negativo se apresenta através do mau uso dessas novas tecnologias, podendo trazer diversos problemas à vida do homem e da sociedade. Como o desemprego, por exemplo, pois surgiram tecnologias que substituíram o trabalho do homem. Surgiram novas profissões e outras deixaram de existir. Hoje muitas pessoas podem trabalhar em casa. Tendo a iniciativa de ter seu próprio negócio, traçando objetivos para realizarem seus sonhos. Assim, abrem suas próprias lojas, escritórios, pequenos comércios, salão de beleza etc., sendo estes trabalhos diferenciados, porque a pessoa não precisa de um lugar específico para desenvolvê-lo e se utiliza do computador, do celular, podendo fazer uso da tecnologia que irá facilitar e ajudar no seu trabalho. Muitos se sentem realizados profissionalmente e trabalham satisfeitos e procuram agradar seus clientes através da ética e do respeito, para que eles voltem, pois é um dos elementos importantes para fazer seu trabalho dar certo.

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  34. Pedagogia 2015.3 – Estácio de Sá,Goiânia,GO.
    Nome: MARIA DE LOURDES OLIVEIRA SILA
    Matrícula: 201308281684


    As brincadeiras que fizeram parte de nossas infâncias são importantes, pois simbolizam nossa cultura e são consideradas parte de nosso folclore. Brincadeiras como Amarelinha, pião, pula corda e tantas outras são muito importantes no contexto escolar, uma vez que, o professor deve deixar as crianças entrarem em contato com estas formas antigas de brincadeiras, pois ajuda a desenvolverem sua coordenação motora, percepção. Vivenciando este momento há um aprendizado, é necessário que haja uma valoração das brincadeiras de sua região ajudando assim a aprendizagem da historia e geografia não deixando que a história da região se perca com o passar do tempo.

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  35. Boa noite á todos,

    É fundamental que o professor/educador explique e explore bem ao seus alunos a definição de trabalho. Que o mesmo relate como foi que se deu origem e que desde a existência humana o trabalho existe, e que sem ele nada é feito ou construído. Explicar a eles que o trabalho passou por muitas modificações até o século XXI, que se hoje vemos a tecnologia como algo essencial e necessário, no passado era o trabalho visto como escravo. Mão de obra barata, escrava mesmo. E que hoje temos pessoas que não vivem sem o trabalho pois é sua principal ferramenta de salário.

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  37. Olá!
    Em resposta a pergunta: "Identificando o ano da turma, responda as questões abaixo:
    Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?"

    Com uma turma do 3º ano do Fundamental eu começaria a aula perguntando para as crianças o que elas acham que é o trabalho, em seguida, pediria para cada um falar a profissão de alguém de sua família ou com o que trabalham. Após falarmos um pouco sobre os trabalhos das pessoas que conhecem eu falaria que nem sempre os trabalhos foram assim, pois teve uma época em que algumas pessoas trabalhavam sem receber nada em troca, que eram os escravos...Daí eu contaria resumidamente e na linguagem deles a história da escravidão. Falaria também sobre o trabalho infantil que é proibido e nenhuma pessoa com menos de 16 anos pode trabalhar, mas antigamente não era assim. Mostraria fotos de crianças trabalhando nas lavouras e explicaria o porque que essas crianças trabalhavam. Explicaria posteriormente o porque que criança não pode trabalhar mas precisa estudar e brincar, podendo apenas ajudar a "mamãe" guardando seus brinquedos no lugar certo e etc.
    Objetivos: Associar os trabalhadores de hoje que recebem em troca sua remuneração com o trabalho na época dos escravos;
    Entender o motivo das crianças não poderem trabalhar.

    Sou da turma 9.005 de Pedagogia. Matrícula;201512705233

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    1. Muito boa sua proposta Cítila. Você parte do contexto da criança,dando significado ao trabalho, apresenta a escravidão no passado e ao mesmo tempo a relaciona com o trabalho infantil, que é uma modalidade da escravidão.

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  38. Bom dia a todos!

    Para trabalhar com as turmas de 4º e 5º ano sobre o tema Trabalho escravo

    Tratar das formas contemporâneas de escravidão em sala de aula pode ser uma valiosa estratégia para desenvolver o conceito de trabalho, de uma maneira que o assunto faça sentido para os alunos. Assim, o professor abre diversas possibilidades de abordagem do tema: demonstra que o problema existe na sociedade atual e alerta e previne as pessoas sobre ele. Além disso, faz a comparação entre a escravidão no passado e nos dias atuais, buscando relações sobre as precárias condições de vida e trabalho dos escravos libertos pela Lei Áurea e seu possível impacto na atual desigualdade social, entre outras perspectivas.

    Durante a proposta, são utilizados diversos materiais, entre eles, textos de diferentes gêneros e épocas, que incentivam o estudante a investigar documentos históricos. Também estão presentes mapas, que apontam os estados onde o problema é mais recorrente, e gráficos com as atividades econômicas que mais utilizam mão de obra escrava. Podemos também trabalhar jogral e peça teatral mostrando as diferenças sócias, vídeo mostrando filmes dentro do tema, como por exemplo (Quanto vale ou é por quilo?) é um filme baseado em um conto de Machado de Assis que propõe uma reflexão sobre a sociedade brasileira escravocrata do século XVIII e a contemporânea.
    Em diversos momentos, o filme retrata que a escravidão, os capitães do mato eram atores de uma história escrita no passado. Mas, em outros, que tais “personagens” ainda escrevem a história do nosso cotidiano...

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  39. Soraya Batista de Santana
    Matrícula:201408466546

    Boa Noite!

    O quadro refere- se a época do trabalho escravo!
    Pediria que os alunos fizessem uma pesquisa para descobrir se ainda acontece a exploração(O Trabalho Escravo) na época em que vivem.Após a pesquisa pronta dividiria a turma em grupo para que discutissem sobre a pesquisa realiza e apresentassem em seguida a opinião de cada grupo a respeito das pesquisas feitas.
    Na proposta do Folclore,levaria vídeos sobre as brincadeiras folclóricas e em seguida levaria a turma para o pátio da escola para reproduzir alguma das brincadeiras vistas nos vídeos.

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  40. acho importante saber que o folclore não é apenas uma coisa do passado, da tradição. Ele é vivo, e está presente no nosso dia a dia, muito mais do que nós imagina. Está nos objetos da sorte,que guardamos , nos apelidos , nas gírias, nas superstições, em algumas coisas que nos comemos , em gestos, jogos, brincadeiras ou festas que freqüentamos . Por isso é tão importante conhecer o folclore. Ele está ligado à nossa vida de um jeito muito forte.

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  41. Gostei muito dos assuntos do blog e adorei conhecer estes novos livros do folclore, trabalho com crianças e todo ano tem o tema folclore . Pesquisei sobre o autor Marcelo Xavier ele conta o que empolgou ele foi o fato de mostra a imagem do nosso folclore por meio de técnicas de modelagem .

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    Respostas
    1. Esse assunto não é só de um dia, trabalhamos com o tema em sala de aula o mês todo . Primeiro introduzimos os assuntos depois atividades das lendas com sucatas e pinturas , teatros e musicas para apresentar para os pais ver.

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  42. Lilian do Ó Leite ( matrícula 201307262864)
    Eu trabalho em uma ONG , onde temos temas nos planejamentos que temos que cumprir. Em um desses temas, foi : Juventude e trabalho.Foi bem amplo, onde exploramos o máximo, trabalhamos: trabalho infantil, direitos trabalhistas,conversamos sobre as profissões do futuro e seus ganhos, documentação ,fizemos uma árvore genealógica familiar de cada jovem, passamos o documentário " menino de carvão".
    A experiência não poderia ter sido melhor, foi maravilhoso debatermos sobre esse tema tão vasto e tão minucioso,pois a maioria não sabia nem o que seria sua vida no futuro. conversamos sobre o trabalho infantil onde eles deram exemplos de seus pais, com isso acarretou a falta de estudo. Passamos também o documentário " Vida Maria" e o filme: A gang está em campo",onde eles puderam expor suas ideias e tirar pontos positivos e negativos.

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  43. Aluna: Claudia Eli Barbosa de Carvalho.
    Estácio de Sá – R9 Taquara
    Matrícula: 201402065833/Turma: 9003

    Os assuntos abordados no blog são assuntos que contribuem para o nosso enriquecimento educacional e para a nossa prática educativa. O folclore, as imagens que retratam o assunto Arte, o tema trabalho, trabalho escravo e trabalho infantil são assuntos muito interessantes. Gostei muito.

    Um abraço.

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  44. Aluna: Claudia Eli Barbosa de Carvalho.
    Estácio de Sá – R9 Taquara
    Matrícula: 201402065833/Turma:9003

    O folclore é um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.

    As lendas misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia e procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.

    Um exemplo de Mito:
    O Boitatá - Representada por uma cobra de fogo que protege as matas e os animais e tem a capacidade de perseguir e matar aqueles que desrespeitam a natureza. Acredita-se que este mito é de origem indígena e que seja um dos primeiros do folclore brasileiro. Foram encontrados relatos do boitatá em cartas do padre jesuíta José de Anchieta, em 1560. Na região nordeste, o boitatá é conhecido como "fogo que corre".

    Nem tudo é folclore. Para ser considerada uma legítima representação folclórica, é necessario que se enquadre em algumas características: ter origem anônima, ser antiga e popular, tradicional numa determinada região (sendo praticada e divulgada por muitas pessoas) e ter se espalhado através da transmissão oral (famoso boca a boca).

    Vamos fazer uma troca de experiências? Quem se lembra? Conte vivências de situações que estão incluídas no folclore, como cantigas de roda, lendas, remédios, crendices, músicas etc. Vai ser muito divertido.

    Lembro de algumas brincadeiras como: amarelinha, peteca, cobra cega e pião. Essas brincadeiras eram bem divertidas e continuam sendo.

    Algumas cantigas folclóricas de que me lembro da minha infância: Atirei o pau no gato, esta é muito cantada até hoje.
    Outras:
    A canoa virou - A canoa virou/ Por deixá-la virar, Foi por causa da Maria/ Que não soube remar. Siriri pra cá, Siriri pra lá, Maria é velha/ E quer casar. Se eu fosse um peixinho/ E soubesse nadar, Eu tirava a Maria/ Lá do fundo do mar.

    Ciranda cirandinha
    Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar, vamos dar a meia-volta, volta e meia vamos dar/ O anel que tu me deste era vidro e se quebrou/ O amor que tu me tinhas era pouco e se acabou/ Por isso, D. Fulano entre dentro dessa roda/ Diga um verso bem bonito, diga adeus e vá-se embora/ A ciranda tem três filhas/ Todas três por batizar/ A mais velha delas todas/ Ciranda se vai chamar
    Escravos de Jó

    Escravos de Jó/ Jogavam caxangá/ Tira, bota, deixa o Zé Pereira ficar. Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá/ Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá.

    Marcha soldado
    Marcha Soldado/ Cabeça de Papel/ Se não marchar direito/ Vai preso pro quartel. O quartel pegou fogo/ A polícia deu sinal/ Acorda acorda acorda/ A bandeira nacional.

    Estas cantigas nos faziam participar e interagir com os outros coleguinhas e nos divertíamos bastante, na escola, em frente de casa e aonde íamos tinham crianças que conheciam estas cantigas e aí, brincávamos!


    Aluna: Claudia Eli Barbosa de Carvalho.
    Estácio de Sá – R9 Taquara
    Matrícula: 201402065833/Turma: 9003

    Os assuntos abordados no blog são assuntos que contribuem para o nosso enriquecimento educacional e para a nossa prática educativa. O folclore, as imagens que retratam o assunto Arte, o tema trabalho, trabalho escravo e trabalho infantil são assuntos muito interessantes. Gostei muito.

    Um abraço.

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  45. Turma:9001 Matrícula:201201450951 Pedagogia.
    Paloma Holanda de Oliveira.
    Teorias de Piaget,Vygotsky e Célestin Freinet.

    *Piaget classificou os conhecimentos em três tipos, de acordo com a origem e o modo de estruturação de cada um: conhecimento físico, conhecimento lógico-matemático e conhecimento social.Jean Piaget, biólogo suíço, sustenta em sua Teoria do Desenvolvimento que a inteligência do homem é constituída por estruturas e que elas são construídas e desenvolvidas pelo próprio homem pelas ações que ele opera sobre os objetos do mundo real.

    *Pedagogia do Trabalho essa teoria, do francês Célestin Freinet, considera a cooperação como motor básico dos processos educacionais. Segundo esse autor, a cooperação e o trabalho produtivo são formas naturais de interação entre as crianças e, portanto, elementos essenciais à ação educativa.

    *L. Vygotsky destaca a importância do papel da interação entre os pares no desenvolvimento das estruturas superiores de pensamento. Vygotsky demonstra que a cooperação entre os pares em diferentes estágios de desenvolvimento mental, não só facilita como instiga o crescimento intelectual. A base dessa teoria se encontra nos estudos que esse psicólogo russo, que viveu no início do século, fez. Talvez seja a mais importante contribuição ao construtivismo pós-piagetiano e que deu origem no chamado Construtivismo Sociointeracionista. São nesses escritos de Vygotsky que achamos explicitada a relação existente entre a cooperação dentre pares e o potencial de aprendizagem. Ele cria os conceitos em "nível de desenvolvimento real" e de “zona de desenvolvimento proximal" para estabelecer o que chama de uma visão mais adequado de relação entre desenvolvimento e aprendizagem.

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  46. Bom dia.

    Eu promoveria a semana das profissões. Contactaria pais de alunos, amigos, que sejam : bombeiros, policiais, professores, engenheiros, médicos, garis, carteiro e etc. E eles falariam para as crianças o que fazem, como fazem se eles gostam do que fazem os prós e contras e etc. Certa vez, levei um carteiro para a educação infantil e foi um grande sucesso. As crianças ficavam curiosas como ele entregava "todas as cartas do mundo" ATÉ AS DO PAPAI NOEL! rs. E estimular esse debate com elas do que elas querem ser quando crescer, se conhecem alguém que exerce tal profissão.Porque escolheram essa profissão..

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  47. Valéria Maria Ribeiro de Campos Mazzaro de Abreu
    matrícula:201001510798- tURMA 9001

    O TRABALHO

    O trabalho se refere a uma atividade própria do homem.

    O trabalho como um processo entre a natureza e o homem, é exclusivamente humano. Trabalho em sentido amplo é toda atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada. O trabalho em sentido econômico é toda atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima geralmente com a ajuda de instrumentos ou máquinas, com a finalidade de produzir bens e serviços.

    A maioria das pessoas tem o trabalho como o único elo social fora do convívio familiar. O trabalho deve não só assegurar aos homens sua subsistência como também justificar a vida em sociedade.

    Vivemos em um país altamente capitalista, onde o consumo é de suma importância para a sociedade. As diferenças sociais são enormes e no campo do trabalho não seria diferente. Mão de obra qualificada chega a ser uma piada. Quem consegue investir em sua própria capacitação?

    Poucas indústrias investem em seus empregados e os valorizam. Baixos salários e carga de trabalho abusiva são a nossa realidade. O que podemos esperar de um país, onde uma emissora de TV, valoriza um programa, Big Brother, chamando seus participantes de heróis?

    Inversão de valores! Heróis para mim são os trabalhadores que mesmo com todas as dificuldades, levantam no dia seguinte para mais um dia de trabalho.

    Bombeiros, médicos, professores e outros que apesar do descaso dos governantes e das políticas públicas, ainda tentam fazer o melhor.

    Acredito que está em nossas mãos, Professores, fazer a diferença. A sala de aula e a nossa fala, são instrumentos de luta. Podemos formar cidadãos reflexivos, críticos, e com vontade de fazer a diferença e construir um Brasil melhor.
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  48. Aluna: Maria da Guia Silva de Jesus
    Matrícula: 201001185773
    Turma(CEL0358/1971792)9001
    Professora: Wilna Mello de Souza
    Período: 2015.4
    Comentando: O trabalho acompanha o homem desde os primórdios da civilização. No começo o trabalho se limitava a caça, a pesca, plantar. O homem não precisava produzir, nem precisava de salário. Com o passar do tempo e a evolução do homem o trabalho passou a ter outro sentido. Começaram a surgir as indústrias e para seu funcionamento era necessário mão de obra (operários). Nesse período da história o trabalho era pesado e exigia grande esforço físico e mental dos operários que ficavam muitas horas produzindo mais e mais e isso em condições precárias de trabalho, fato que ocasionavam grandes males a saúde e muito sofrimento. Além de tudo isso ainda recebiam salários que mal davam para seu sustento e de sua família. Atualmente as classes trabalhadoras vem conquistando novos direitos , porém muita coisa ainda precisa ser feita para que o trabalho seja digno do trabalhador que o realiza.



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  49. Boa tarde a todos,

    No filme ,"Os Tempos Modernos", mostra como o trabalho era feito mecanicamente sem saber pra que e porquê estava sendo feito; os patrões só aumentavam a carga de trabalho. Já atualmente estamos na era do conhecimento estão bem diferente, os jovens qualificados e bem pagos como o exemplo do dono do Facebook que tem a empresa do modelo do tipo playground e em contrapartida existe também os chefes convencionais que já estão se adaptando a nova era, procurando se aproximar mais, ouvir mais os seus funcionários.

    Com a ergonomia ( ergo+nomia) conjunto de estrutura que tem por objetivo a organização do trabalho em função do fim proposto e das condições de adaptação do homem ao seu trabalho. Ela se preocupa com a iluminação, os ruídos a temperatura dos equipamentos que geralmente são conhecidos como agentes causadores de males a saúde física e mental. Os estudos procuram traçar caminhos para a correção e para que a eficiência seja máxima é preciso que o sistema seja projetado como um todo ; o homem complementando a maquina e vice e versa, isso para que o homem não saia do trabalho igual ao Carlitos do filme "Os Tempos Modernos".

    Nem o capital nem a tecnologia podem substituir a força de trabalho, O relacionamento entre a organização e os trabalhadores é diferente. Eles só podem trabalhar porque existe uma organização, por isso eles são dependentes, mas ao mesmo tempo, eles possuem os meios de produção, seu conhecimento, nesse sentido, são independentes e apresentam alta mobilidades.

    Enfim o trabalho em uma visão ampla é toda a atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada. O trabalho, em sentido econômico, é toda a atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima, geralmente com a ajuda de instrumentos ou máquinas, com a finalidade de produzir bens e serviços. O que difere o homem de uma aranha é que a aranha tece a sua teia e o homem é que realiza o seu fim na matéria, pois quando finaliza o processo de trabalho do homem surge um resultado que antes do inicio do processo já existia na mente do homem.

    Na verdade o que se pode observar que mesmo com toda evolução ainda existem muitas desigualdades nos campos de trabalhos.

    Abraço,
    2015.4 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA. E HISTÓRIA(CEL0358/1971792) 9001
    MATRICULA- 201310133921
    5º SEMESTRE DE PEDAGOGIA
    ALUNA- SILVANA MARIA SOUZA SILVA SANTANA

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  50. 2015.4 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA. E HISTÓRIA
    MATRICULA- 201405286474
    4º SEMESTRE DE PEDAGOGIA
    ALUNA- GISELLE MARA SILVA DE OLIVEIRA

    Para falar sobre o SIGNIFICADO DO TRABALHO é preciso levantar a questão da desigualdade social. Entendo que temos significados: para a minoria o significado do trabalho é dinheiro e poder, para a grande maioria muito esforço (físico e mental) em troca de um salário moldado por quem não sabe o que é viver com tão pouco. Significado de trabalho também é sinônimo de produção, de trabalhar ate exaustação, continuamos alienados e reféns de um salário em troca do nosso trabalho pois precisamos colocar comida na mesa, pagar os impostos, vestir as crianças etc etc. Também percebemos que a educação neste processo é a libertação para mudança de mente. Vejo que estamos ao longo da história repetindo os mesmos papéis só mudamos os nomes das personagens.

    Att,

    Giselle Oliveira

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  51. CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA.
    ALUNA: Graciete Neli da Silva
    Turma:EAD 2015.4
    Matricula: 201310049637

    O trabalho acompanha a evolução do homem desde as 1ª civilizações, e proporciona uma transformação e contato com a natureza para seu beneficio e de uma integração com a comunidade da qual esta inserido. O problema é quando se usa o trabalho como forma de exploração e de domínio de uns com os outros. Nas 1ªs formas de trabalho o homem buscava aprimorar seu conhecimento e tinha uma relação de troca com a natureza e a matéria-prima que renovava sua existência e produzia sua subsistência.
    A forma do trabalho escravo produz no homem uma inadequação do valor que o trabalho pode construir em sua existência, porque o força a um trabalho que não o qualifica e não lhe dá as condições adequadas de superação e conhecimento. Forçando-o a um trabalho estafante, impositivo, inconstitucional, desumano e desagregador de potencialidades e criatividade. Na era industrial o benefício das classes dominantes subjugou todo o trabalhador subestimando sua força e historicidade de superação e de evolução. O lucro acima das capacidades intelectuais e das relações de troca de conhecimento entre trabalhador e patrão. Na era moderna muito se conquistou, hoje podemos usar nossos conhecimentos através da tecnologia, estudo, especialização e competitividade. O capital trouxe para a relação de trabalho transformações que possibilitaram uma integração social e mais liberdade de compra, venda e consumo muitas vezes exagerados. Por outro lado trouxe também uma dependência do mercado com desigualdades imensas,perda dos nossos valores dos nossos direitos desvalorizando nosso trabalho e nossa força.

    Um Abraço.

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  52. CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA
    Aluno: Eudesito Xavier de Sousa
    Turma:9001

    O filme "Tempos modernos" revela a desumanização do trabalho em série sem espaço para o mínimo de criatividade ou de realização pessoal. O ser humano reduz-se a uma mera peça de toda a engrenagem. Desaparece a sua identidade, a sua individualidade, o seu valor próprio. Todo o trabalho valorizado é o trabalho mecanicista. O capital intelectual é desprezível e desprezado. O Homem é tratado como um objeto. E olhando o presente, vemos que o homem corre mesmo é o risco, de ser substituído pelas máquinas.

    Já o Filme “Escritores da liberdade”, nos mostra que nem sempre, os professores, encontram condições e espaço para atuar como instrumento no papel educativo desse país, infelizmente as escolas atuais, mesmo as da rede privada de ensino, não se comprometem em desenvolver meios que transformem a triste realidade enfrentada por tantos alunos. Alunos que não encontram ânimo algum e pouco se interessam em aprender algo, pois falta estímulos por parte dos conteúdos e métodos de aprendizagem. Os professores muitas vezes são obrigados a cumprir regras que os limitam de atuar com incentivo a seus alunos. Ao final, o resultado, quase sempre é: FRUSTRAÇÃO! É muito interessante quando alguém como a professora do filme encara de frente os problemas em prol da educação, com certeza esse filme tem um caráter bastante motivador a muitos professores e educadores.

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  53. Aluna : Doranilce Amaral

    Turma: ( CEL0358/1971792) 9001

    2015.4 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA. E HISTÓRIA



    Boa noite a todos !

    Ao longo de toda a história da existência do ser humano, o trabalho esteve presente como mola propulsora em todo esse processo de transformação e evolução das sociedades até os dias atuais. Sem dúvida, sem o trabalho não existiria sociedade, pois ela esta intrínseca na sobrevivência humana em suas necessidades básicas. Como: alimentação, saúde, higiene e outros... Na aula, mãos a obra, nos é colocado de maneira muito clara essa necessidade e faz uma síntese das bases das economias e seus processos de produção de bem estar, dentro de seus respectivos períodos históricos, desde os artesanatos, manufatura e fabrica. Também faz citação ao filme “ Os Tempos Modernos”. Nele,, Charlie Chaplin mostra muito bem o trabalho de fabricação em série, durante a Revolução Industrial. Onde, o que mais interessava para as fabricas, era a exploração da força do trabalho do empregado, sem levar em conta uma boa condição para a realização dessas tarefas e faz uma analogia interessante ao que vivemos hoje com o advento da tecnologia. Onde, da mesma forma que o trabalhador era consumido pela maquina industrial, hoje somos consumidos pelo computador da mesma maneira. Coloca também, a importância que este assunto referente ao trabalho, deva ser amplamente divulgado e trabalhado com as crianças do ensino fundamental, cabendo ao professor colocar a importância da natureza e tudo que advêm dela na vida cotidiana de nossa sociedade através da matéria prima, que ela nos fornece e que são transformadas pelas mãos do homem em produtos que satisfaçam os interesses de bem estar de uma sociedade. Onde esses produtos que possuem um determinado valor, só poderão ser adquiridos se o individuo estiver dentro do mercado de trabalho remunerado. Mostrar também, a correlação das mudanças e transformações sócio econômicas nos tempos de nossos avós com a conjuntura atual de nossa sociedade, para que a criança consiga se colocar dentro de seu espaço e tempo.

    Quero ressaltar que as aulas bem como os filmes sugeridos “O Germinal” “ A Procura da Felicidade” “ Escritores da Liberdade” estão muito bem associados ao tema proposto, pois nos mostram histórias de diferentes profissionais, que esbarram no sistema capitalismo de exploração e ficam a mercê deste sistema. Onde, você aceita ou fica fora do mercado de trabalho. Tudo muito relacionado aos dias atuais. Por outro lado, nos mostra que o trabalho também nos torna felizes, pois promove a cidadania, o respeito, estima elevada, dentre outros. Aspectos esses, necessários também para um bom rendimento no trabalho. Penso, que em conseqüência desse cenário, as pessoas devam fazer um planejamento profissional para o tão almejado sucesso financeiro. Fazer uma auto analise de sua própria capacidade e habilidades profissionais. Para só então, tomar as decisões mais acertadas possíveis, com muito foco, atitude e coragem. Sempre disposta a realizar o melhor de si, independente do trabalho conquistado.



    Abs!

    Dora

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  54. Aluna : Doranilce Amaral

    Turma: (CEL0358/1971792) 9001

    2015.4 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA. E HISTÓRIA



    Boa noite a todos !

    Ao longo de toda a história da existência do ser humano, o trabalho esteve presente como mola propulsora em todo esse processo de transformação e evolução das sociedades até os dias atuais. Sem dúvida, sem o trabalho não existiria sociedade, pois ela esta intrínseca na sobrevivência humana em suas necessidades básicas. Como: alimentação, saúde, higiene e outros... Na aula, mãos a obra, nos é colocado de maneira muito clara essa necessidade e faz uma síntese das bases das economias e seus processos de produção de bem estar, dentro de seus respectivos períodos históricos, desde os artesanatos, manufatura e fabrica. Também faz citação ao filme “ Os Tempos Modernos”. Nele,, Charlie Chaplin mostra muito bem o trabalho de fabricação em série, durante a Revolução Industrial. Onde, o que mais interessava para as fabricas, era a exploração da força do trabalho do empregado, sem levar em conta uma boa condição para a realização dessas tarefas e faz uma analogia interessante ao que vivemos hoje com o advento da tecnologia. Onde, da mesma forma que o trabalhador era consumido pela maquina industrial, hoje somos consumidos pelo computador da mesma maneira. Coloca também, a importância que este assunto referente ao trabalho, deva ser amplamente divulgado e trabalhado com as crianças do ensino fundamental, cabendo ao professor colocar a importância da natureza e tudo que advêm dela na vida cotidiana de nossa sociedade através da matéria prima, que ela nos fornece e que são transformadas pelas mãos do homem em produtos que satisfaçam os interesses de bem estar de uma sociedade. Onde esses produtos que possuem um determinado valor, só poderão ser adquiridos se o individuo estiver dentro do mercado de trabalho remunerado. Mostrar também, a correlação das mudanças e transformações sócio econômicas nos tempos de nossos avós com a conjuntura atual de nossa sociedade, para que a criança consiga se colocar dentro de seu espaço e tempo.

    Quero ressaltar que as aulas bem como os filmes sugeridos “O Germinal” “ A Procura da Felicidade” “ Escritores da Liberdade” estão muito bem associados ao tema proposto, pois nos mostram histórias de diferentes profissionais, que esbarram no sistema capitalismo de exploração e ficam a mercê deste sistema. Onde, você aceita ou fica fora do mercado de trabalho. Tudo muito relacionado aos dias atuais. Por outro lado, nos mostra que o trabalho também nos torna felizes, pois promove a cidadania, o respeito, estima elevada, dentre outros. Aspectos esses, necessários também para um bom rendimento no trabalho. Penso, que em conseqüência desse cenário, as pessoas devam fazer um planejamento profissional para o tão almejado sucesso financeiro. Fazer uma auto analise de sua própria capacidade e habilidades profissionais. Para só então, tomar as decisões mais acertadas possíveis, com muito foco, atitude e coragem. Sempre disposta a realizar o melhor de si, independente do trabalho conquistado.



    Abs!

    Dora

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  55. Aluna : Taciana Helena Tomelin Miguel

    Turma: (CEL0358/1971792) 9001

    2015.4 EAD - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA. E HISTÓRIA

    Muito bom o texto e o vídeo, me levou a refletir bastante o quão importante é trabalhar com os alunos a parte histórica, a discriminação do trabalho manual e intelectual que a sociedade nos impõe, principalmente nas classes mais pobres. Através de pesquisas para se perceber o que avançamos, fazer debates do que ainda podemos avançar nos direitos trabalhistas. Listar as profissões que os alunos querem exercer e as que não foram escolhidas também e trazer esses profissionais para entrevistas com os alunos, mostrando a importância de cada um na sociedade.

    Trabalho em uma creche do município de Duque de Caxias-RJ, e lembrei que ano passado trabalhamos com os alunos a importâncias de nossos soldados, no dia dos soldados, de todas as Forças, principalmente o soldado da Policia Militar e Exército, que em uma área violenta onde eles moram é tão hostilizada e temida, conseguimos fardas para expor e vídeos da formação deles para passar para os alunos, foi maravilhoso, até alguns responsáveis tiraram foto com uns bonecos que vestimos com uma farda.


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  56. O trabalho está permeado de processos sociais complexos e de contradições. Porém, é imprescindível à nossa subsistência material e também emocional. Por isso a importância de trabalhar esse conceito nas séries iniciais, explorando todas as suas nuances.

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  57. Meu nome é Daniela Lima da professora TALITA VELOSO CERVEIRA.Ano 2016.
    Gostei muito do quadro da Djanira.Vejo crianças no trabalho escravo. Entao na minha turma trabalharia O TRABALHO INFANTIL.O trabalho infantil é um problema de extrema relevância social que requer urgência em seu estudo e busca por soluções vez que compromete a grande parcela da humanidade responsável pelo futuro de toda nação.Queremos um mundo onde cada criança possa crescer até a idade adulta em paz, com saúde e dignidade , um mundo adequado para as crianças.Criar um mundo realmente adequado para crianças não implica simplesmente na ausência de guerras, significa ter a confiança de que nossos filhos não morram de sarampo ou de malária. Significa que eles tenham acesso à água potável e saneamento adequado. Significa que tenham acesso ao ensino fundamental gratuito nas escolas próximas. Significa mudar o mundo para as crianças, assegurando-lhes o direito de participar, e que suas opiniões sejam ouvidas e consideradas. Isso significa a construção de um mundo adequado para as crianças, onde cada criança possa crescer até a idade adulta em saúde, paz e dignidade.

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  58. Prezado (a) Desde o momento que o homem nasce, ele busca explicações para si, são perguntas que o afligem, quem sou? Por que? Por que? Por que? Ele começa a se perguntar porque existo? Qual é a finalidade da minha existência, se é que tem finalidade? Qual a importância do outro na minha existência? Há um ser maior, responsável por mim?
    Deste momento em diante ele percebe que além de responder as suas indagações ainda entram dois outros elementos importantíssimos em sua vida que também precisam de resposta além do Eu: O outro e a natureza.
    O homem a cada dia é moldado, estruturado, adaptado ao meio, por aqueles que o cercam, os conceitos do certo e do errado, ética, moral, costumes, vestuários, alimentação, até mesmo dando-lhe possibilidades de expandir sua inteligência/racionalidade natural. Portanto, todos os dias estão sendo educado, e sem a educação não teriam conhecimento, pois não se desenvolveria totalmente. Dependendo exclusivamente da educação/cultura, para torná-lo humanizado e aceito como membro da sociedade em que vive. Obviamente temos paradigmas, indivíduos que desbravaram a terra do conhecimento e nos direcionam hoje, porém, mencionando uma reportagem que assisti pela televisão: Um professor que fez paródia para ensinar sua matéria, usa meios, formas de chamar a atenção de seus alunos, não mais pela ameaça da palmatória, ou pela possibilidade de repreensão, mas pelo simples fato de terem transformado suas aulas atraentes. Formular conhecimentos de diferentes naturezas, para não simplesmente administrar o ensino programado, fazendo com que o aluno aprenda a aprender. Pois cada criança traz para a sala de aula o seu mundo, a sua visão (como foi aprendida na sua pequena sociedade, tudo o que foi instruído por seus cuidadores), sua ética, sua moral, seus costumes, sua forma de vestir e comer, até mesmo sua forma de raciocinar, etc.

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  59. A obra de Djanira “Mercado de peixe”, retratado a beira do cais na Bahia em 1959, é impossíveis não associar essa obra ao nosso cartão postal o Ver-o-peso, Belém-PA. Em uma aula para o 2º ano, planejaria uma aula expositiva com o retrato feito por Djanira e uma imagem da pedra do peixe, muito conhecida na minha cidade, assim como também imagens feita pelos próprios alunos de como deveria ser, que ficarão exposta na sala de aula, após um breve sobre a obra de Djanira e a imagem do cartão postal, começaria a discussão com a seguinte pergunta:
    - vocês acham que a forma de trabalho mudou ? por quê ? Qual seria a forma correta? Após ouvir as hipóteses, atentaria para a situação de abandono e descaso com os alimentos em meio ao lixo, bem como a situação dos trabalhadores do local.
    O objetivo é fazer com que o aluno seja capaz de compreender a importância do trabalho e refletir sobre as relações de trabalho na sociedade antiga e atual e a sua própria relação com o mesmo.

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  60. A obra de Djanira retrata, a partir de sua ótica, a relação do mundo com o trabalho, desde o trabalho escravo e suas nulas perspectivas em relação a cidadania bem distante de suas realidades até o íntimo do sociedade capitalista e suas relações trabalhistas. Um ponto marcante de sua obra é que além da beleza e riqueza de detalhes artísticos, essa ilustre personagem pôde construir criticamente uma relação ímpar com os diversos caminhos percorridos por ela em nosso território e com imensa maestria direcionou e contextualizou a arte com o trabalho em seus mais diferentes aspectos.

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  61. Boa noite,
    O quadro de Djanira mostrado nesta página tem como título Casa de Farinha, e foi pintado em 1956. Revela um dos cenários retratados por Djanira: uma casa de farinha, onde uns moem, outros mexem a farinha e outras atividades próprias da produção da farinha de mandioca. “A brincadeira em grupo favorece princípios como cooperação, liderança e competição..
    O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes.
    Abraços,
    Rose Cristina Curso:Pedagogia

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  62. Aluna: Carla Cristiane Matos Marques
    Matricula: 201202287931

    Turma do 1º ano Ensino Fundamental.
    Foi apresentado o quadro de Djanira mostrado nesta página tem como título Casa de Farinha, e foi pintado em 1956. Revela um dos cenários retratados por Djanira: uma casa de farinha, onde uns moem, outros mexem a farinha e outras atividades próprias da produção da farinha de mandioca. “A brincadeira em grupo favorece princípios como cooperação, liderança e competição.

    objetivo: Reconhecer os diversos tipos de trabalho; Mostrar como era o trabalho no tempo colonial; Incentivar a valorização a mão de obra;

    Metodologia : Asssitir video mostrando como era o trabalho da época; Manter uma conversa informal com os alunos o que eles acharam do vídeo? Se hoje em dia se eles acham que ainda trabalham assim? Como é o trabalho do pai e da mamãe? Quais as ferramentas que eles usam?

    Após a conversa sugerir uma que cada criança desenhe livre relatando em que os pais trabalham.

    Mostrar aos alunos a importância do trabalho em grupo para uma melhor qualidade de vida em sociedade, que todos depende um do outro.

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  63. O trabalho de cada um: as diversas profissões
    Público: Ensino Fundamental inicial
    Objetivos:
    - Conhecer as várias profissões, suas áreas de atuações e a importância para a sociedade;
    - Representar por meio de desenhos algumas profissões;
    - Realizar entrevistas sobre o tema;
    - Comparar algumas profissões do passado com as atuais.
    Organizar com a turma uma roda de conversa e propor algumas brincadeiras sobre profissões.
    - Em roda, motivar os alunos para a brincadeira. O professor diz: "Estou pensando em alguém que faz pão". Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. Quando alguém acertar, deverá escrever na lousa o nome da profissão.
    O jogo continua, com o aluno seguinte, na roda. Sugestões: conserta sapatos, faz comida...
    Com os alunos organizados em uma roda, ler e cantar a letra da música sugerida abaixo. Combine com a turma que no momento de falar o nome de uma profissão, os alunos deverão fazer mímicas. O professor poderá filmar esse momento e assistir com a turma depois.
    Passa, passa gavião
    Todo mundo é bom!
    A costureira faz assim
    A costureira faz assim,
    Assim, assim, assim, assim!
    Passa, passa gavião
    Todo mundo é bom!
    O médico faz assim
    O médico faz assim,
    Assim, assim, assim, assim!
    Passa, passa gavião
    Todo mundo é bom!
    A professora faz assim
    A professora faz assim,
    Assim, assim, assim, assim!
    (motorista/dentista/etc.)
    Thelma Cham – CD Corpo de Voz

    Disponibilizar uma cópia do poema Teatro das profissões do autor Marcos Ramos disponível em:< http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=51261 > para cada aluno e peça para fazer a leitura.

    Conversar com os alunos sobre as profissões retratadas no poema.
    - Vocês conhecem todas as profissões que estão no poema?
    - Alguém na família de vocês tem alguma profissão do poema? Quem? Qual profissão?
    - Com qual profissão cada um de vocês se identifica?
    - Quem já pensou na profissão que vai ter no futuro?

    Bombeiro, dentista, criador de abelhas, artista de circo, desenhista de história, médico... Qual profissão vocês gostariam de ter?
    Disponibilizar folhas de papel branco e sugerir para que os alunos que se imaginem exercendo a profissão pensada por eles.
    Depois, monte um varal na sala de aula com os desenhos da turma.

    Explique para as crianças que além da família, dos professores, dos funcionários da escola e dos amigos e conhecidos, muitas outras pessoas participam de nossa vida por meio de seu trabalho. O trabalho é fundamental para a continuidade da vida e da sociedade.
    Apresentar imagens de algumas profissões como: carteiro, motorista de ônibus, gari entre outros.
    Analisar as imagens das profissões mostradas e responder:
    -De que forma cada um desses profissionais participa de sua vida?
    -Você conhece alguém que trabalha em alguma dessas profissões? Quem?
    -Quais desses profissionais você costuma ver na rua onde você mora ou na vizinhança?
    Lembrar com os alunos que é preciso respeitar o trabalho de todos os profissionais. Comentar também que muitas pessoas não trabalham porque não conseguem emprego. O desemprego é um grave problema social tanto no Brasil como em outros países. Aproveite a oportunidade para ouvir as hipóteses dos alunos sobre as afirmações feitas por você.
    O aluno irá imaginar que é um dos profissionais das imagens. Descrever no caderno um dia de trabalho em sua profissão. Pedir para os alunos descreverem um dia de trabalho em sua própria profissão que é de estudante. Poderá pedir que os alunos registrem as atividades que realizam em suas casa para ajudar a família. Por exemplo, arrumar a cama, guardar os materiais escolares, colocar os sapatos em locais adequados, dentre outros.

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  64. Bom dia a todos,

    ALUNA: ADNA MARIA COSTA PINHEIRO
    MATRÍCULA: 201402081561

    Em seus quadros, a pintora Djanira representa as características do trabalho em diferentes contextos e a diversidade e pluralidade das regiões brasileiras. As pinturas são um ótimo recurso para auxiliar na introdução do assunto sobre o tema trabalho, e sobre as modificações e avanços ao decorrer do tempo.

    Quanto ao filme sugerido, "Os Tempos Modernos", retrata uma época onde o trabalho era exercido de forma mecanicista e o trabalhador visto como mais uma 'parte' da máquina, não como um ser pensante. Não importava saber o porquê de cada ação, apenas executa-la de forma repetitiva e exaustiva, a fim de produzir cada vez mais e gerar lucro aos patrões.

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  65. Nome: Ana Lucia da Silva Brum
    Matricula: 201401332439
    Ano: 2016

    Muitas profissões deixaram de existir devido as novas tecnologias. Para falar do tema trabalho, eu pediria aos alunos que fizessem uma pesquisa com os seus familiares mais velhos para saberem que tipo de profissões deixaram de existir, e quais temos hoje que não existiam no passado. O objetivo desse trabalho é levar o aluno a refletir que hoje o novo mercado de trabalho requer um profissional que seja polivalente e flexível, ou seja, apto a ocupar não somente um cargo, mas um conjunto de postos de trabalho em seu setor de atividade e ter a capacidade de se adaptar as novas situações. Dessa forma, o trabalho hoje, sob um paradigma pós-fordista, se encontra inserido em um modelo de acumulação flexível. Isso quer dizer que as condições sociais do trabalho vem sendo paulatinamente envaziadas, como nos recentes projetos de ampliação da terceirização em vários setores da economia e a perda de força dos sindicatos.

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  68. Aluna: Mellany Machado Siqueira
    Matrícula: 201402302631
    Professora: TALITA VELOSO CERVEIRA
    CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034374) 9003

    No primeiro quadro ( o que é mostrado nesta página), intitula-se como “Casa da Farinha” , 1956. Ele retrata o trabalho dos negros em uma casa de farinha de mandioca, onde cada um tem uma função neste ambiente, pois alguns moem a farinha, outros mexem, e outros realizam outras tarefas para o seu preparo.

    Em Relação ao Quadro “Mercado de Peixe” (1959)- Retrata um cenário que aparentemente nos mostra ser marcante na vida da autora, já que retrata um mercado de peixes á beira de um cais. Contudo, não é somente isto, é provável que esta cena seja em Salvador, onde DJANIRA esteve em 1950 e conheceu o seu marido. Talvez por isso, é uma cena que teve um marco importante em sua vida e fez com que a autora a retratasse. Além disso, no quadro, DJANIRA nos apresenta através de sua pintura diversos acontecimentos, tais como: vendas de peixes, pesagem dos mesmos, baianas vendendo os seus quitutes, homens negociando, ou só conversando mesmo.
    Na pintura “Cafezal” (1959), nos mostra homens exercendo diferentes funções durante a realização do seu trabalho. Contudo, os negros realizam o trabalho árduo, já os brancos somente ordenam a realização deste. Ou seja, o quadro retrata o trabalho escravo em um cafezal.
    Quanto á pintura “Serradores” (1959)- Retrata homens em seu trabalho, que provavelmente trata-se de uma fazenda, exercendo suas funções. Há também a presença de negros e brancos no cenário, contudo, ambos estão trabalhando, mesmo sendo em funções diferentes.

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  69. Faculdade Estácio de Sá
    Aluna: Djeinifer Koerich Pauli Pitz
    Matrícula: 201401374107
    Disciplina: CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034381) 9004
    Professor: CLAUDIO BASTOS MERON NEVES
    Tema : A importância do estudo das profissões no Ensino Fundamental I
    Na aula vimos que o termo trabalho se refere a uma atividade própria do homem. Também outros seres atuam dirigindo suas energias coordenadamente e com uma finalidade determinada. Entretanto, o trabalho propriamente dito, entendido como um processo entre a natureza e o homem, é exclusivamente humano.
    Trabalho, em sentido amplo, é toda a atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada. A palavra deriva do latim tripaliare, que significa torturar passando a ideia de sofrer ou esforçar-se e, finalmente, de trabalhar ou agir. O trabalho, em sentido econômico, é toda a atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima, geralmente com a ajuda de instrumentos ou máquinas, com a finalidade de produzir bens e serviços. O trabalho é, em alguns casos, o único convívio social fora do grupo familiar.
    No processo de trabalho, são desenvolvidas relações sociais de produção, que se dão entre os proprietários dos meios de produção (o patrão, a firma, a multinacional, o conglomerado etc.) e os trabalhadores.
    O vídeo nos mostrou o quão prazeroso pode ser o trabalho em nossas vidas, desde que façamos aquilo que gostamos, como na empresa do “facebook” onde todos trabalham descontraídos da maneira que mais se adaptam, sem “bater ponto” pois sabem que quanto mais produzirem, mais serão recompensados, ao contrário do Carlito em seu filme, onde seu trabalho era meramente mecânico, sem sentido, apenas repetição de movimento.
    Agora na discussão com crianças sobre o trabalho as ciências Geografia e História, por trabalhar com os grupos sociais, suas relações e formas de vida, encontram nesse assunto um importante objeto de análise. No trabalho com o tema nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o professor deverá começar pela primeira necessidade básica: a alimentação. Para analisá-la, seria recomendável que ele lançasse para a turma questões como: Quais os alimentos que vocês mais gostam? De onde vêm esses alimentos? Nesse trabalho, é interessante que a turma traga rótulos e embalagens de produtos consumidos pelas famílias. A exploração deverá ser feita por meio de perguntas como: Qual é o nome do produto? De onde ele veio? Como ele chegou até sua casa? O objetivo dessa atividade é comparar dois tipos de produtos: o natural e o industrializado, ambos de origem semelhantes: o campo. Exemplos como a batata, o pão, o biscoito e o leite seriam característicos para fazê-los perceber que os processos se diferenciam. Enquanto a batata é transportada para a área da venda, o milho, o trigo e o leite vão para a indústria, sendo transformados em biscoitos ou pães. O professor deverá discutir com os alunos essas etapas e quem são os profissionais que as executam, para que eles percebam que até o alimento chegar às suas mesas, um longo caminho foi percorrido.

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    1. Liliane Fatima dos Santos Coelho
      Universidade Estácio de Sá
      matricula: 201402175957
      disciplina; Cont. Met. e Pratica do Ens. de História e Geografia
      Prof: Claudio Bastos Meron Neves
      Quanto aos quadros de Djanira, o quadro ilustrado éo "Casa de Farinha", que da mesma forma forma que os outros quadros solicitados à serem pesquisados, "Mercado de Peixe", "Cafezal" e "Serradores", retratam as condições desumanas do trabalho escravo, da exploração humana. São quadros que retratam a época das senzalas, dos campos de agricultura, das grandes fazendas, onde o trabalho escravo era em troca de alimentação, onde praticamente não havia nenhuma remuneração, onde os escravos eram vigiados e monitorados por capatazes, onde havia o trabalho escravo infantil, como retratado no quadro "Serradores", onde aparece a figura infantil.

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  70. Liliane Fatima dos Santos Coelho
    turma: 2016.1 ( CEL 0358/2034381) 9004
    Matricula: 201402175957
    Disciplina: Cont. Met. Prat. Ens. História e Geografia
    Texto: TRABALHO
    Como você começaria a discutir com seus alunos o conteúdo desse texto? Quais seriam os Objetivos? Como estão as formas de trabalho hoje?
    Bem, como a maioria das escolas trabalham encima de temas, datas comemorativas, seria legal, ja que o texto fala de trabalho, usarmos este texto para o mês de Maio, em que é comemorado o dia do Trabalho/Trabalhador no dia 1°.
    Como se trata de turma de crianças, começaria perguntando se alguém da turma possui emprego, se algum aluno trabalha? Começaria explicando que eles são protegidos por lei, que trabalho infantil é proibido, mas explicaria que em alguns países, lugares onde existe muita dificuldade financeira, em países muito pobres, ainda se vê o trabalho infantil, por uma questão de sobrevivência.
    Perguntaria a cada um, o que gostaria de ser no futuro, qual profissão exercer e porque?
    seguindo o desejo de cada um, poderíamos debater, dentro da profissão citada por cada um, o que essa profissão faz? Elas usam alguma ferramenta, algum maquinário, algum veículo, para realizarem suas tarefas? Quais matérias primas são necessárias para a realização de tais tarefas? Quais as etapas desses trabalhos? Essa profissão que você escolheu, o profissional realiza toda a tarefa sozinho? Existe mais profissionais envolvidos em sua tarefa? Que tipo de profissionais? E quais os objetivos, os resultados que se obtém realizando tal tarefa? Qual a importância desse profissional para vocês? Para a vida de vocês? Alguém da sua família, ou alguém que vocês conhecem realizam essa profissão? Quais os pontos positivos e negativos dessa profissão? Ou seja, o que ela tem de bom ou de ruim para o profissional, para quem realiza , ou para outras pessoas?
    Bem dentro desse debate, também poderia pedir ás crianças que pesquisassem sobre outras profissões, sobre as novas profissões, ou sobre profissões que ja ouviram falar, mas não sabem do que se trata.
    Esse trabalho pode se estender por mais de uma aula, pois requer pesquisa, bastante debate, questionamentos, e até aproveitaríamos para usar as fichas sobre as profissões, que são feitas pela metade em papel A4, na vertical, onde eles analisam e respondem à qual profissão corresponde a gravura.
    E QUAIS SERIAM OS OBJETIVOS?
    Bem os objetivos dessa aula dinâmica e prazerosa, é fazer com que as crianças entendam a importância das profissões, do trabalho, não importando qual seja; mostrar-lhes e deixá-los concluir que toda profissão é importante, que o trabalho nos dá uma condição de vida, nos possibilita realizar nossos sonhos, a termos objetivos, aprenda a viver e socializar-se com outras pessoas, em vários contextos, permite-nos entender que fazemos parte de uma sociedade, que devemos respeitar e conviver com as diferenças,......
    E também um dos objetivos é fazer com que as crianças vejam a importância que tem o trabalho que seus pais, familiares exercem....pois muitas crianças sentem vergonha de dizerem a profissão dos pais, por não terem conhecimento de sua importância.
    Um outro objetivo é debatermos como estão as formas de de trabalho hoje: com a tecnologia, com o avanço da ciência, podemos pesquisar juntos e descobrirmos algumas profissões como eram realizadas antes, como são realizadas hoje; enfim uma aula super enriquecedora!

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  71. Liliane Fatima dos Santos Coelho
    Turma: 2016.1 ( Cel 0358/2034381)9004
    Matricula:201402175957
    Disciplina: Cont. Met. Prat. Ens. História e Geografia
    Prof: Claudio Bastos Meron Neves
    FOLCLORICES DE BRINCAR - Mercia Maria Leitão e Neide Duarte
    Ah!!! Que saudades de minha Infância!!!
    Esse livro me remete aos bons e saudosos tempos de minha infância, onde brincávamos na rua, chão de terra, descalços.
    Bem, deixando o saudosismo de lado, aproveitaria essa preciosidade(Folclorices de Brincar), para usar com as crianças em sala de aula, na verdade no pátio da escola.
    Acredito que nós Pedagogos e futuros Pedagogos temos o dever de mostrar, ensinar, compartilhar essa maravilhosa experiência com nossas crianças.
    Primeiro que o Brincar é fundamental na vivência de qualquer pessoa, de qualquer criança;
    Segundo que hoje as brincadeiras estão desaparecendo com o uso da tecnologia, onde as crianças vivem brincando em seus celulares, fazendo selfies, compartilhando.... Infelizmente uma linda parte da infância se perde neste contexto informatizado, globalizado...
    E como profissional de educação, eu teria com muito prazer a satisfação de trazer para a sala de aula, para as crianças esse momento lúdico, encantador, enriquecedor de resgatar nos dias de hoje um pouco da nossa Cultura, das brincadeiras que estão ficando no passado.
    Uma brincadeira que é super divertida, e é uma festa só, é a cabra-cega!!
    Fico ouvindo o som da gritaria para confundir quem está de cabra-cega, só de imaginar...
    É muito bom ver o sorriso, no rosto de cada uma delas, ver a cabra-cega tateando o ar, na esperança de segurar alguém , para trocar de posto... a gritaria, o alvoroço, o modo com se esquivam....é bom demais!!!
    Então em se tratando de uma turma de Fundamental I, na minha opinião a cabra-cega, seria genial, não deixando de lado, a cirandinha, pião!
    Aos autores, parabéns pela Obra, ela é fascinante nos remete à nossa infância, para quem viveu esta parte maravilhosa de nossas vidas, e nos faz repensar o resgate de nossa Cultura, trazendo para nossas crianças, a liberdade, o correr, o movimento corporal, o cair, o se ralar, o compartilhar essa experiência que nos faz bem à alma!

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  72. Ref.: Aulas 06, 07 e 08

    Maria de Fátima L.Lemos
    Curso Pedagogia
    EAD
    Disciplina: Cont. Met. Prat. Ens. História e Geografia
    Prof: Claudio Bastos Meron Neves

    São várias instituições que desde meados dos anos 20 até 70, vem se desdobrando com incentivos para um estabelecimento melhor da sociedade tão desestruturada, e não existe uma política organização para o melhor funcionamento da sociedade tão exposta a tudo e a todos.

    Nem mesmo na legislação trabalhista prévia, desde 1932, creches nos estabelecimentos em que trabalhassem 30 mulheres, e o programa do Manifesto Pioneiros da Escola Nova que previa instalação de escolas para educação, assist.física e psíquica das crianças...Só contribuiram para acelerar crescimento populacional dos indivíduos, não houve um planejamento familiar, ficou só no papel.

    A partir de 1935 foram instaurados em parques infantis, instituições vinculadas a Diretoria de Cultura, recebia ao mesmo tempo crianças de 3 a 6 anos e as de 7 a 12 anos...

    A partir de 1960 o regime militar desejava atender de uma forma mais barata, influenciado pela Unicef, o Minist.da Educação passa a se ocupar da educação pré-escolar, mais um problema para solucionar a pobreza e das altas taxas de reprovação e evasão escolar...

    Ensino fundamental vinculado com Empresas, Centros Profissionalizantes tipo SENAC, SENAI a população menos abastada encontrou nesses recursos boas condições de estudo, embora a intenção governista junto aos seus órgãos,era preservar a dualidade do ensino uma escola para ricos e outra para os pobres.

    A vinculação entre educação e trabalho é muito importante, porque somente com as modificações das Leis Diretrizes e Bases, podemos avançar, requerer direitos e até mesmo sermos beneficiados, com a redemocratização Lei 1024/1961, embora já um pouco ultrapassada foi publicada, o país passou a ter exigências diferentes tipo industrialização avançando, a educação teve que se estruturar, pois estava refletindo os interesses das classes dominantes representadas pelo governo.

    Com relação ao vídeo percebemos que a humanidade estará evoluindo, é fato. Fui datilógrafa exímia, tirei muitas cópias nas máquinas xerox enormes com tintas e cilindros, inclusive ofensíveis á saúde, operei em máquinas mecanografia em contabilidade, fui teletipista (enviar mensagens via TELEX), máquinas de calcular manual,os mais jovens nem imaginam o que seja isto!
    E com a modernidade ou nos adaptamos eu ficaremos fazendo tricô, eu prefiro acompanhar os filhos, os netos, hoje temos que manusear celular, computadores modernos, alguns aparelhos complexos demais, mais que fazem parte do nosso dia a dia, aliás muito bom ficou tudo rápido e mais prático.

    Quanto a modernidade sob a Mão-de-Obra é fato, estamos em um século que tudo é rápido e a obrigação é aprender fazer, pois antes de assumirmos qualquer responsabilidade são exigidas aptidões/habilidades concretas, caso contrário existem as leis que pesarão sobre o indivíduo...

    A Contabilidade para operar hoje está tudo informatizado, temos não mais as delegacias regionais, e sim a Receita Federal fiscalizando tudo e a todos, não são mais aqueles senhores atrás de uma mesa de madeira com gavetas cheias de papéis, com aquele olhar de intimidar o cidadão... Agora são os imensos computadores que agem 24 horas, uma prova é o imposto de renda como era antes, e agora o depois.

    São vários serviços prestados que atualmente estão informatizados e precisam de pessoas habilitadas para operar, é importante que desde pequeninos as crianças sejam educadas desde o fundamental, para que no ensino básico possam ser inseridas no mercado preparados fisicamente, psicologicamente e emocionalmente equilíbrio, para que possam exercer tarefas com excelente desempenho.


    Gratos e um abraço a todos.

    Obrigado Professor pela a oportunidade.

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  73. Postei alguns exemplos, ainda em continuação debate.

    https://www.youtube.com/watch?v=oy3vWVD751w

    Ainda exite em nosso país, trabalhos sob condições péssimas, por este motivo deveremos erradicar esta prática, e somente com Educação é possível.
    O homem é vítima dos seus próprios atos, é necessário que haja consciência.

    https://www.youtube.com/watch?v=SZIfhmNFrkU

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  74. Curso de Pedagogia, Período 5º Ano 2016
    Aluna: Socorro Corrêa Santos 201403421021 EAD
    CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. (CEL0358/2034374) 9003
    Fórum C e D




    Olá professora e colegas aqui vai a minha reflexão sobre o tema: A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DAS PROFISSÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL I.

    1º Etapa.

    Sobre o texto:

    Este texto tem muito haver com o nosso cotidiano. 1º precisamos refletir em sala de aula com as nossas crianças. Qual a importância do trabalho para elas? Mostrando a elas que é por meio do trabalho que temos nossos (alimentos, lanche, vestuários, cadernos, lápis e etc) e pagamos nossos transportes ou seja, fazendo com que elas percebam que os pais trabalham para dar uma vida digna a elas.

    Um outro fator interessante, é ensinar como deve administrar o dinheiro na família, pois estamos vivendo uma crise econômica mundial financeira em nosso pais, e que esta relacionado ao trabalho e as profissões.

    Quero dizer que é importante o debate de como melhorar a situação econômica creio que estamos vivendo em uma sociedade que o conhecimento passa a ser um fator de produção mais importante. Podemos trazer para a sala de aula vídeos que mostram como era a sociedade feudal e vídeos mostrando como é a sociedade atual e o que mudou. Sera que ainda existe trabalho escravo na atualidade? E porque? Podemos refletir muitas vezes o porque somos escolhidos para uma vaga de emprego por exemplo: pela cor ou pelo caráter? Sera preconceito? Outro fator é estudar os tipos de profissões desde de cedo e eu afirmo é muito legal para descobrirmos os talentos na qual a criança se identifica, trazer tarefas mostrando cada profissão exercendo o seu cargo é muito bom.
    Claro refletir de forma lúdica e prazerosa com as crianças do fundamental I, fazendo com que elas percebam a importância do trabalho e a importância das profissões.

    Portanto, criei as minhas fichas com as ilustrações de profissões aos alunos.


    Att, Socorro.

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  75. Maristéia Alves
    Matrícula: 201506162134
    2016.1 EAD - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.

    O quadro casa de farinha mostra a fabricação de farinha e o trabalho realizado para que acontecesse o processo.
    O quadro Mercado de Peixe, mostra a compra e a venda de peixes.
    Na maior parte dos seus quadros ela mostra o homem trabalhando. Retrata o exercício das profissões, sempre pintando o cotidiano do homem do campo, da roça, desde os cafezais às casas de farinha.

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  76. Julia Cury de Rezende Bastos - 201401241001

    Trabalhei com alunos de 4ºano do Ensino Fundamental, fazendo um trabalho interdisciplinar entre Arte e Educação Física.

    Para introduzir o tema "Trabalho Infantil" começamos mostrando aos alunos o vídeo "Vida Maria". Por ser uma animação os alunos apresentaram um grande interesse em assistir, além desta linguagem facilitar a incerssão de diversos temas aos alunos.



    Após a visualização do vídeo questionei os alunos sobre o que haviam entendido da história de Maria. Este vídeo trouxe um longa conversa sobre o trabalho infantil, como deveria ser a vida de " Maria", sobre o direito das crianças.

    Os alunos fizeram algumas observações importantes, como:

    "A vida das Marias foi sempre igual, nunca tinha nada novo!"

    "Por que a mãe dela não deixava ela estudar?"

    "Ela não podia mudar a avida dela?"

    Apresentamos aos alunos o que é considerado como trabalho infantil, mostrando a eles o que a lei afirma, partindo disto buscamos com os alunos o que a criança perde ao trabalhar, e quais seriam os seus direitos. A partir das falas dos alunos fez-se a discussão e pudemos aproximá-los do assunto, e eles conseguiram comparar as suas realidades com a da personagem do vídeo.

    Na aula seguinte, ao trabalhar a arte apresentei aos alunos algumas obras de Portinari com brincadeiras infantis.



    Pedi para que os alunos observacem as imagens e descrevessem o que estavam vendo, se gostavam ou não gostavam. Muitos allunos afirmaram que vendo as imagens ficavam com vontade de brincar e partindo desta fala conversamos sobre a importância da brincadeira na vida da criança.

    Depois de falarmos sobre todos os aspectos do trabalho infantil e dos direitos das crianças a turma foi dividida em seis grupos cada uma com uma proposta para produzir um cartaz.

    1- Colagem sobre trabalho infantil.



    2- Colagem sobre o direito das crianças.



    3- O que é trabalho infantil?



    5- O que a criança perde ao trabalhar



    6- A criança tem direito a ser criança



    Com os cartazes prontos foi montado no pátio do Colégio uma exposição, o que aproximou o tema "Trabalho infantil" aos outros alunos que não participaram das discussões me sala.

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    Respostas
    1. Olá Julia.
      Parabéns por esta atividade, e espero que os alunos tenham gostado e participado.
      Tomo a liberdade de utilizá-la para tecer comentários no fórum das aulas 9 e 10, solicitado pela docente.
      Abraços.
      Mariângela.

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    2. Muito interessante sua atividade Júlia, creio que foi feito um excelente trabalho com os alunos, e principalmente uma conscientização.

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    3. O tema profissões (trabalho),é uma oportunidade de explorar o conhecimento dos educandos , pois os mesmos já trazem uma bagagem enorme de conhecimento referente a esse assunto, a aula se torna muito dinâmica já que estamos envolvidos direta e indiretamente com o trabalho , os mesmos gostam muito de relatar qual a profissão do pai , do avó, da mãe etc..., a exemplo disso pela localidade da U E as famílias (OS HOMENS ), estão envolvidos na construção civil , se perguntarmos oque seus pais fazem no trabalho? e oque utilizam ? eles logo respondem , eles constroem casas, prédios, com :tijolo, areia, cimento prego telha. ETC...O que devemos deixar claro para eles é que a criança não pode ser obrigada a trabalhar e quando isso acontece é crime , a criança tem o direito a estudar é brincar, para que ao chegar a vida adulta possa escolher sua profissão seu trabalho. E através dele possam se alimentar se vestir ter lazer , por isso é fundamental respeitar o trabalho das pessoas , principalmente dos seus pais , pois é desse trabalho que os mesmos retiram o sustento de toda a família .

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  77. Aluna Jeniffer Oliveira
    201402021402

    É importante que os alunos entendam que o trabalho faz parte da vida das pessoas desde os tempos mais remotos. Por meio do trabalho, os primeiros grupos humanos já transformavam elementos da natureza em alimentos, ferramentas, roupas, utensílios e moradias. Ao longo da história, muita coisa mudou e continua mudando no mundo do trabalho e das atividades humanas. Hoje em dia estamos em constante trabalho, temos que trabalhar para se alimentar, para se vestir, e tem sim que incentivar, introduzir esse assunto no ensino fundamental para que venham se conscientizar e até mesmo valorizar o trabalho de seus pais.

    No inicio do mês que comemoramos o dia do trabalho, fizemos a atividade com a turma que faço estágio, sobre o que pretendem ser quando crescerem.
    O assunto rendeu durante todo o dia, nos surpreendemos com algumas respostas, mas foi bem produtivo. As respostas foram positivas entre policial, bombeiro e professor foram as mais cotadas. Aproveitei e contei um pouco das Forças Armadas, o que era ser militar, pois sou, e conheço bem. Contei um pouco da história de como as mulheres conseguiram seu lugar no mundo militar, isso é bem recente - 1980, e como é importante nosso trabalho nessa força tão bonita e antiga. Falei da importância das FFAA em modo geral, e que a Marinha em específico cuida da segurança dos nossos mares. No final da aula me presentearam com um desenho e alguns mudaram de ideia quanto a escolha do que ser quando crescer.

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  78. ANA CRISTINA DE OMENA
    MATRICULA: 201307359167
    MATÉRIA: CONTEÚDO METODOLOGIA E PRATICA ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

    Acredito na importância de falar sobre o tema trabalho para as crianças desde pequenas.
    A realidade é que muitas crianças desde cedo param de estudar para trabalhar, por causa da dificuldade financeira dos pais, Mas sabemos que isso é errado, já algum tempo o governo trabalha em razão disso para evitar que isso aconteça, com o beneficio social- bolsa família, para que as crianças permaneçam na escola.
    Sabemos que o trabalho traz dignidade ao ser humano, para um pai de família que está desempregado e com a família passando necessidade
    conseguir um emprego, é algo libertador, ter condições básicas de sobrevivência, traz esperança de pelo menos ter o pão de cada dia.
    mas também tem outro extremo, em um mundo capitalista que vivemos, muitos trabalham, trabalham para ter sempre mais, são consumidos pelo consumo exagerado e praticamento só vivem para isso, trabalhar, para pagar as contas e consumir cada vez mais, adquirindo novas dívidas, onde não tem nem tempo de descansar mais, nem tempo para os filhos, porque tem que manter um nível de vida que a sociedade dita como o ideal.
    As profissões devem ser valorizadas, porque todas dependem umas das outras. exemplo, precisamos do lixeiro para levar embora nosso lixo, precisamos de padeiro para fazer nosso pão, precisamos do médico para avaliar nossa saúde, e ai por diante, enfim são importantes.
    O trabalho não deve somente assegurar aos homens sua subsistência, mas também justificar a vida em sociedade.
    Na atualidade o trabalho está ligado a alta tecnologia que facilita , aperfeiçoa, acelera e multiplica os diferentes modos de fazer.

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  79. Bom dia!

    Assisti esse vídeo e achei muito interessante que os alunos conheçam o motivo de comemorarmos o dia do trabalho: 1º de maio: https://www.youtube.com/watch?v=2DqzSUwXBrw
    Espero que gostem!!

    Outra sugestao é : A historia do dia do trabalho
    O trabalho em muitas situações na historia da humanidade é considerado castigo vejam esse video do prof. Mario Cortela: https://www.youtube.com/watch?v=pG5q_bVMMO4. esse vídeo é indicado para nós adultos, estudantes.

    Abraços,

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  80. Boa noite a todos.

    Ref. Aulas 09 e 10

    Escolhi este vídeo, acho bastante legal, quero fazer alguns
    comentários...

    Brincar é coisa séria

    Objetivos:
    O fato das brincadeiras ser um fato revelador do seu carater e de suas aptidões inatas, possibilita também a importância do papel terapêutico.
    Observa-se que quando a criança é privada de suas atividade o brincar ela fica brava.
    Devemos oferecer as atividades e sugerir técnicas para o desevolvimento do potencial de cada aluno, sempre focados que sua presença deve ser sempre ativa, pois o objetivo é a participação da criança, sua compreensão e aproveitamento.
    A atividade lúdica pode ser estimulada por meio do brinquedo, das brincadeiras, da música, dos contos de fadas, da poesia...
    Para algumas crianças podemos oferecer brinquedos para montagens para que ela possa explorar sua criatividade, para que moldem para acalmar sua ansiedade.
    São diversos tipos de personalidades em uma sala de aula, então é importante analisarmos cada situação.
    O importante é o desempenho e o bom aproveitamento entre o bricar, o aprender.
    Um abraço a todos e obrigado.
    https://www.youtube.com/watch?v=t0s1mGQxhAI

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  81. O tema profissões (trabalho),é uma oportunidade de explorar o conhecimento dos educandos , pois os mesmos já trazem uma bagagem enorme de conhecimento referente a esse assunto, a aula se torna muito dinâmica já que estamos envolvidos direta e indiretamente com o trabalho , os mesmos gostam muito de relatar qual a profissão do pai , do avó, da mãe etc..., a exemplo disso pela localidade da U E as famílias (OS HOMENS ), estão envolvidos na construção civil , se perguntarmos oque seus pais fazem no trabalho? e oque utilizam ? eles logo respondem , eles constroem casas, prédios, com :tijolo, areia, cimento prego telha. ETC...O que devemos deixar claro para eles é que a criança não pode ser obrigada a trabalhar e quando isso acontece é crime , a criança tem o direito a estudar é brincar, para que ao chegar a vida adulta possa escolher sua profissão seu trabalho. E através dele possam se alimentar se vestir ter lazer , por isso é fundamental respeitar o trabalho das pessoas , principalmente dos seus pais , pois é desse trabalho que os mesmos retiram o sustento de toda a família .

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  82. Aluna Maristéia Alves
    Matrícula 201506162134
    Pedagogia

    Boa noite!

    O tema abordado no Fórum C, nos mostra a importância do trabalho na vida do homem.
    Trabalhar é essencial para o homem não somente para manter a vida para para tornar-se útil, ter realização pessoas e dar sentido a vida de várias maneiras. Os trabalhos dos colegas somente vieram enriquecer e dar verdade a máxima que diz que: "O trabalho dignifica o homem"

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    1. Gostei do Tema da Sonia Amarilis Leite Bomfim que tratou do tema dos escravos por tratar também de preconceito. Ensinar as crianças que a igualdade existe.

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  83. A geografia não para de mudar

    A relação da natureza com o ser humano sempre causa mudanças. E para entender essas mudanças devemos entender também outras áreas como a Sociologia, a Biologia, a Geografia Humana, pois ao entendermos o sentido delas, vemos que implica em muito mais do que observar. Implica também em descrever e comparar. Por isso não para de mudar.

    A História vai além do Fato e da data

    Até onde escutamos, sabemos que muitos pensam que a disciplina não passa de decoreba.
    Mas as vezes, por não ter tido contato com outras maneiras de ensino que não consigam explicações que convençam e mostrem qual a “real” importância de se estudar o passado. O professor não pode partir do que se dizia constantemente que devemos conhecer o passado, para entendermos o presente e melhorarmos o futuro, mas sim trabalhar em sala de forma a estabelecer relação entre o presente e o passado sem deixar a ordem cronológica de lado.

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  84. O Tema Trabalho é muito amplo. Posso testemunhar algumas fases de mudança. Trabalhei, quando jovem, em uma fábrica de tecidos com cinco mil funcionários. O trabalho era essencialmente "braçal" e o meu não fugia a regra. Muitas vezes, assim como Carlito no filme, eu dormia e sonhava com toda aquela mecanização contando fio a fio para a confecção dos tecidos. Com a chegada da tecnologia não tardou muito para que a Fábrica fechasse os portões e hoje, há um grande shopping em sua substituição. Mostrar para as crianças toda a evolução e apresentá-las o fator tempo e espaço dentro de um contexto de uma transformação da realidade cotidiana através dos tempos é enriquecedor para o conhecimento do aluno. Todavia, é importante mostrar-lhes que ainda estamos longe de igualdade de acesso e de Direitos para todos.
    O vídeo " O significado do trabalho nos dias de hoje", me leva a uma sequência do que escrevi. Através do tempo e com a chegada cada vez maior e mais rápida da tecnologia, o coletivo faz-se necessário para que a transformação continue seguindo seu curso com sabedoria. Ainda assim, não são raros vermos a utilização de conceitos hierárquicos em locais de trabalhos, muitas vezes cruéis e preconceituosos. No entanto, é de fácil constatação que o coletivo, a troca de idéias e saberes sobrepõem a atitudes individualistas pois como dito no vídeo " O trabalho não deve ser uma tortura", pelo contrário, deve ser prazeroso e que realize, também, sonhos e conquistas.
    Um debate interessante....- Porque ainda vivenciamos com trabalhadores que ainda não sabem o significado e sua importância dentro de um trabalho cooperativo? E porque muitos trabalhadores ainda aceitam a serem tratados diferenciadamente em relação a sua raça, cor, religião e tantas outros "pré" conceitos?

    CONTEÚDO METODOLOGIA E PRATICA ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
    Dina America Francisco da Silva
    Matrícula 201405020008

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  85. Etapa 01: Sim, estudar as profissões é muito importante, e já podemos incluir nestes estudas as elites dominante e as camadas populares dominadas, manipuladas e bombardeados com informações que inutilizam a capacidade de raciocínio das massas. Hoje as profissões estão diretamente relacionadas com o nível de estudo que se tem, os melhores empregos ficam para aqueles que fizeram seu ensino fundamental e médio em escola particular e a sua graduação em universidade pública, os melhores empregos, aqueles que garantem ao cidadão o alimento, a saúde, o lazer, moradia e educação ficam para a elite, os que mal garantem a alimentação e a moradia ficam para as classes menos favorecidas e existem ainda aqueles que inevitavelmente, em razão do crescimento populacional , não conseguirão trabalho nenhum.
    É lamentável ver o que o governo faz com a educação pública fundamental e média , aumentando a distância entre classes.
    Etapa 2: Mãos a obra:
    O trabalho que o aluno escolher para sua vida irá definir qual o grupo social ele irá participar e qual o grau de satisfação que ele terá no decorrer da vida que na maioria das vezes é dura. Por essa razão a escolha da profissão irá influenciar diretamente a vida pessoal. Sendo a Ciência, a geografia e a história tão importante para o ensino, pois envolve as questões básicas das crianças que é a alimentação pode ser trabalhada de uma forma prática e pode ser utilizada o dia a dia da criança para consolidar esta aprendizagem, é possível inclusive fazer um link com a questão social, de quantas crianças passam fome e porque isso acontece, a criança pode observar quantas pessoas na rua pedindo dinheiro, no trajeto da escola. Em seguida vem a moradia uma necessidade básica e que faz falta para tantas pessoas em nosso País. Os malefícios da propaganda que impõe o consumo exagerado. Quando for estudar as profissões o professor poderá abordar as profissões que estão se extinguindo em razão das tecnologias.
    Etapa 3: No estudo das profissões pode ser trazido a sala de aula vídeos mostrando como o trabalho era mecanizado e repetitivo no passado, não era necessário ter conhecimento, bastava ter força, os cuidados com a saúde não eram levados em conta, a vida de trabalho do homem era curta pois trabalhava sem equipamentos individuais. Não havia o cuidado com o meio ambiente e a relação de trabalho patrão empregado era de arrocho no serviço.
    Já na atualidade, na era do conhecimento, muitos trabalhos ainda continuar sendo realizados pelo homem, porém com utilização de equipamento de proteção individual para preservar a saúde, as condições de trabalho mudaram também, hoje o homem precisa ser multitarefas, executar muitas tarefas, várias funções diferente da épocas passadas que ele fazia uma única somente.
    S era do conhecimento também seleciona o candidato, o fato de ter nível superior não quer dizer que você terá um bom emprego, quer dizer que você está apto a procurar, o diferencial é não só ficar na graduação, mas sim continuar estudando, se atualizando, e nunca parar, pois com as novas tecnologias as informações chegam muito rápidas e a geração Z está a trabalho para que o mundo nunca pare.
    O que pode ser lançado aos alunos em sala de aula é uma pesquisa das profissões que ficaram obsoletas e quais tomaram o lugar delas e quais são as novidades que ainda podem surgir.
    Será que qualquer profissão que eu escolher fazer me trará o resultado financeiro que necessito para o bem estar da família.
    Eu pretendo prestar serviço? Trabalhar com artesanato?
    Etapa 4: os pontos positivos e negativos da profissão. Dentro deste item pode ser trabalhada a questão salarial, planos de aposentadoria, remetendo a uma pesquisa familiar com os avos e pais sobre as profissões.
    Luciana Marilei Butke
    Mat:201507207476

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  86. O quadro de Dijanira, Hoje em dia, infelizmente, em pleno SÉC:XXI, ainda encontramos grande participação de pessoas em trabalho escravo, crianças em idade escolar tendo que trabalhar, como nos sinais para dar o que comer aos seus pais e irmãos. Na verdade muitas pessoas ainda vivem em trabalhos escravos.

    Meninas em casa de família fazendo trabalhos de limpeza e /ou cuidando de outras crianças.

    Empregadas domésticas tendo horário para entrar e não tendo pra sair, apesar da nova lei de apoio às domésticas.

    Enfim uma falta de respeito para com o outro que ainda persiste em nossos dias atuais.

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  87. Ensinar já nos primeiros anos letivos a importancia do trabalho sua evolução e destino é um ato de amor do professor e da escola, pois é muito duro ver uma sociedade que não sabe educar seus filhos para tal. Eles sem saber o quanto é necessário a sua colaboração profissional no mercado de trabalho ele acaba ficando de fora da sociedade e acaba se marginalizando trazendo muitos problemas para todos.Nação disciplinadora é uma nação feliz!

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  88. Adriana Silva Lemos - Matrícula 201407302574

    Trabalho atualmente com a turma do segundo ano de uma escola da zona rural do município de Nova Iguaçu

    Quanto a temática e proposta do fórum, sobre o trabalho, trabalhei esta temática no mês de maio, onde falamos das profissões dos pais dos alunos da minha turma.
    Por serem da zona rural muitos são agricultores, criam animais e outros por não terem qualificação profissional vão para o centro procurar trabalho e recebem baixa remuneração, ou nem conseguem trabalho, tornando- se vendedores ambulantes e desempregados.
    Voltei a trabalhar a temática trabalho neste semestre, de acordo com a proposta deste conteúdo.
    Trabalhei de acordo coma realidade da minha turma e de sua comunidade. Comecei trabalhando com a música: Cio da terra, que por sua vez fala do trabalho de quem lida com a terra, planta e colhe, cuidado da terra e do meio ambiente. Nesta semana ainda farei a fichas das diferentes profissões, fotografarei e levarei fichas em branco para o Pólo que faço minhas provas.
    Espero ter contribuído.

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  89. Boa noite.
    Adriana Soares- Matrícula 201403392153
    A respeito do quadro de Djanira retrata o trabalho escravo, ele acontecia em um tipo de engenho,quem trabalha são os negros(escravos),cada um tinha sua tarefa a realizar como numa organização conseguindo assim chegar ao fim do processo que era a realização de um produto ,que no caso era a farinha.

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  90. Adriana Soares
    Matricula 201403392153
    Pesquise da autora os seguintes quadros: Mercado de Peixe, Cafezal, Serradores e Casa de Farinha. Sintetize as suas impressões de cada um deles.
    Tenho a compreensão de seus quadros nos remeterem a harmonia dos trabalhadores.A tarefa sendo cumprida de forma harmoniosa por todos,tendo assim uma organização dos afazeres para cada trabalhador.

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  91. Adriana Soares
    Matrícula: 201403392153
    Em relação ao assunto trabalho, para se trabalhar com as crianças, acho de um valor inestimável ,visto que o trabalho faz parte de nossa história.
    A turma a se trabalhar seria 3°anos-FUND 1
    Começaria propondo um tema para discussão após a leitura dos textos acima, no qual escolheria:Trabalhar é necessário?Começando assim nossa discussão a respeito do tema.
    O objetivo da aula seria o conhecimento do assunto,debate sobre a questão do trabalho infantil,e trabalho escravo,e por fim a concluirimos sobre como o trabalho contribuiu com nossa sociedade passada? E como pode contribuir hoje?
    Dando sequencia do assunto,tranformaria em uma pesquisa individual para podermos numa próxima aula discutir ainda mais sobre o assunto,mas agora cada um com sua pesquisa e convicções.
    O importante desse trabalho é deixar que pesquisem,leiam sobre o assunto, busquem informações com familiares, amigos mais velhos, próximos,chegando eles mesmos em uma conclusão própria do assunto e o mais importante,levando ao conhecimento para o resto da vida.

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  92. Simônica Vieira Gomes Amaral-
    Matrícula 201502267233

    Trabalho: Ficha de Profissões.

    Trabalho com o segundo ano do ensino fundamental e neste bimestre estamos trabalhando as profissões. Seguindo a orientação da professora na atividade complementar além de montar as as fichas que foram preenchidas pelos alunos, fiz um roteiro de entrevista, onde cada aluno escolhesse uma pessoa (podia ser um parente, amigo da família ou vizinho)e entrevistasse com informações sobre sua profissão.Depois sentamos e comparamos a ficha que os alunos tinham preenchido e a ficha feita pelos entrevistados.
    Com isso aprendemos um pouco mais sobre as profissões e o que cada uma oferece de bom ou ruim.

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  93. Raquel da Silva Marques
    Matricula 201506915442
    5 Período - Polo Macaé
    Uma atividade muito comum no nosso cotidiano é a localização e orientação geográfica. Durante o deslocamento espacial é necessário saber onde estamos e para onde vamos. É nesse momento que entram as bases do conhecimento cartográfico, sendo de fundamental importância o domínio dos pontos cardeais e colaterais, ou seja, saber utilizar a rosa dos ventos.
    A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro, servindo também como referência para localização em mapas e cartas. É composta pelo que chamamos de pontos cardeais, que apontam as diferentes orientações e direções, pelos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais.
    Muitas pessoas se confundem ao tentar indicar o norte, sul, leste, oeste, etc., a partir de um referencial. Os estudantes também estão inseridos nesse contexto. Portanto, a escola se torna um ambiente adequado para o aprendizado, cuja responsabilidade do professor é a de realizar atividades mais eficazes no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, propomos uma metodologia de aula sobre a utilização adequada da rosa dos ventos.
    Após construir a rosa dos ventos, inúmeras são as possibilidades de trabalhar e enriquecer o ensino-aprendizagem de Geografia e História. Uma delas seria trabalhar a orientação e localização geográfica e para isso seria necessário ao menos um modelo de rosa dos ventos para uma equipe de 4 alunos. É bom lembrar que não é comum a utilização da rosa dos ventos no dia-a-dia, portanto, é natural a dificuldade do aluno em trabalhar com este recurso. Mas a ideia de manuseio de uma rosa dos ventos concreta pelos alunos pode ser muito interessante, tanto para o educador como para o educando. É possível neste trabalho, trabalhar várias áreas do conhecimento, como a Geografia, História, Arte, ciências, etc.

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  96. VANESSA DE CÁSSIA CARVALHO ANTÔNIO
    MATRÍCULA: 201502934051
    CURSO: PEDAGOGIA
    Nome do brinquedo/jogo: Rosa dos Ventos
    Idade: 04 a 10 anos
    Quantidade de jogadores: 01 participante em círculo
    Material do brinquedo/jogo:
    Folha sulfite colorida, impresso da imagem Rosa dos Ventos, tesoura para recortar, cola para colar os papéis.
    Objetivo:
    Encontrar os quatro pontos cardeais (N=Norte, S=Sul, E=Este, O=Oeste), que apontam para diferentes direções.
    Regras:
    Os alunos deverão fazer um círculo no chão, encontrar o meio e círculo, e ficar em pé bem no meio. Estique bem os dois braços para os lados.
    Apontar sua mão direita para onde o sol nasce que é Este ou Leste.
    Sua mão esquerda ficará apontando para oeste.
    Na sua frente ficará o Norte e nas suas costas o Sul.
    Faça uma linha começando do ponto em que sua mão direita aponta, até sua mão esquerda, de modo a tocar nas duas bordas do círculo, agora faça uma linha transversal.
    Assim você encontrará os 4 pontos cardeais.
    1. Ao fazer isso, diga em que direção fica sua casa partindo do ponto onde você está?
    2. Agora imagine que você estivesse em casa, em que direção estaria na escola?

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